本書共分為六章，第一章介紹了音樂教育基礎(chǔ)知識(shí)，梳理了音樂教育的理論，解讀了音樂教育的內(nèi)涵，分析了音樂教育的性質(zhì)、目的、原則與價(jià)值，以期讓讀者對(duì)音樂教育形成基本的了解。第二章指出了不同教育階段中音樂教育的發(fā)展特點(diǎn)，主要從學(xué)前兒童音樂教育、中小學(xué)音樂教育與高等師范音樂教育三個(gè)階段詳細(xì)展開。第三章到第五章分別從文化、信息時(shí)代

本書共分為六章，第一章介紹了高校音樂教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)了高校音樂教學(xué)的理念、目標(biāo)，構(gòu)建了高校音樂教學(xué)方法體系，概括了高校音樂教學(xué)評(píng)價(jià)形式。第二章探討了數(shù)字化時(shí)代下音樂的革新問題，主要從數(shù)字化時(shí)代音樂創(chuàng)作、音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展、音樂傳播方式等方面的革新詳細(xì)展開論述。第三章探討了音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型問題，梳理了音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理

本書系鳳凰留聲機(jī)叢書之一，以德國作曲家巴赫為品鑒對(duì)象。巴赫被稱為音樂之父，是歐洲巴洛克音樂的集大成者。他的宗教音樂（彌撒曲、受難曲、康塔塔）表達(dá)了人類最深沉、最崇高的信仰。他的器樂作品，《平均律鍵盤曲集》《小提琴無伴奏奏鳴曲及組曲》《哥德堡變奏曲》《賦格的藝術(shù)》等，大多采用艱深的復(fù)調(diào)寫法，體現(xiàn)出最深刻的音樂智慧。本書精

“教·創(chuàng)·研”三位一本-開啟音樂原創(chuàng)之旅（塑封）

本書一共分為兩個(gè)部分進(jìn)行論述，第一部分包含第一章至第三章，主要圍繞中國傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論的相關(guān)內(nèi)容展開分析；第二部分包含第四章到第九章，這個(gè)部分把中國傳統(tǒng)音樂按照藝術(shù)形式劃分為民間歌曲、舞蹈音樂、宮廷音樂、說唱音樂、戲曲音樂、民族器樂六個(gè)方面，并對(duì)每種音樂形式從概念、特征、分類等各個(gè)方面進(jìn)行了較為詳盡的論述，重點(diǎn)探究了各

本書以生動(dòng)有趣的筆法，描繪了當(dāng)代歐美流行音樂的全景圖。作者全面、系統(tǒng)介紹了歐美流行音樂的歷史脈絡(luò)、主要流派和重要的流行藝術(shù)家；剖析了流行音樂產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行機(jī)制、流行音樂與技術(shù)和設(shè)計(jì)的互動(dòng)，以及歐美流行音樂對(duì)當(dāng)代社會(huì)和文化的深刻影響。書中附帶了大量的背景知識(shí)和逸聞趣事，最后展望了未來流行音樂的發(fā)展趨勢。 本書娓娓道來，兼顧

本書采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，從美學(xué)與音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)理論出發(fā)，從多個(gè)角度細(xì)致而全面地討論了音樂美學(xué)及其表現(xiàn)形式，同時(shí)將音樂美學(xué)的理論知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，不僅分析了音樂表現(xiàn)形式(如節(jié)奏、音高、和聲、曲式等)的美學(xué)價(jià)值，而且結(jié)合中外音樂美學(xué)發(fā)展及其藝術(shù)特性

本書以高校音樂為基底，以高校音樂教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)高校音樂的教學(xué)特點(diǎn)和創(chuàng)新實(shí)踐展開論述。簡要介紹了高校音樂教育的研究概況，引導(dǎo)讀者自身構(gòu)建對(duì)高校音樂教學(xué)的認(rèn)知框架；說明了音樂教育中的教學(xué)目標(biāo)，從提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及培養(yǎng)模式的優(yōu)化展開了詳細(xì)介紹；細(xì)致分析了音

本書共六章，內(nèi)容包括：浪漫主義的宏觀認(rèn)知、浪漫主義音樂的風(fēng)格表現(xiàn)、浪漫主義音樂作曲家與音樂創(chuàng)作、不同體裁浪漫主義音樂的創(chuàng)作、浪漫主義時(shí)期民族樂派的發(fā)展、西方浪漫主義音樂與中國音樂文化的聯(lián)系。

本書共六章，內(nèi)容包括：理論視角看音樂藝術(shù)、發(fā)展視角看音樂藝術(shù)、傳播與接受視角看音樂藝術(shù)、審美與實(shí)踐視角看音樂藝術(shù)、音樂教育的理論審視、音樂教育的解析與重構(gòu)。