本書從產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)介紹入手,針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與保障機(jī)制進(jìn)行了分析研究;另外對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量、課程體系建設(shè)做了一定的介紹。

本書將“互聯(lián)網(wǎng)+”與中職教育教學(xué)相結(jié)合,探尋促進(jìn)我國中職在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策。全書主要闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職教育教學(xué)轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新理念,對(duì)中職多維度教育教學(xué)的路徑轉(zhuǎn)換理論和實(shí)踐的必要性進(jìn)行了深入探討,以發(fā)展的眼光透視中職教育教學(xué)實(shí)踐策略,為建構(gòu)中職教育教學(xué)體系奠定理論基礎(chǔ)。本書解決了教師在中職教育教學(xué)

復(fù)習(xí)力睡前醒后5分鐘學(xué)習(xí)法+高效記憶讓記憶和學(xué)習(xí)變得輕而易舉的秘訣+所謂學(xué)習(xí)好大多是方法好【全3冊(cè)】小學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)書

本書主要介紹了高中階段孩子的行為和心里特征,將青春期常見的棘手問題融入生動(dòng)的案例中,通過真實(shí)、有啟發(fā)性的故事來幫助家長破譯青少年行為背后的動(dòng)因,并提供了切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略來與青春期孩子建立牢固的信任關(guān)系,解決他們的實(shí)際問題,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的目標(biāo)。把孩子培育成值得尊敬的成年人,歸根究底要靠對(duì)他們投入心血,并給予其成長所需的

孩子就像一張白紙，父母是孩子的di一任老師，想怎么涂鴉都行。每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，有的孩子長成了參天大樹，有的孩子長成了頑強(qiáng)的小草。只要父母堅(jiān)持正面教育，用心、用愛、用積極的行為去引導(dǎo)，他們一樣會(huì)成為人生的贏家。當(dāng)父母播種下“愛和自由，和善而堅(jiān)定”的種子，就只需靜待花開。 《青春期的積極管教》這本書主要闡述了正

《家庭教育心理咨詢師手記：看家庭紀(jì)錄片學(xué)親子教育》講述了家庭教育紀(jì)錄片中的五個(gè)教育故事，站在家庭教育心理咨詢師的角度，對(duì)案例進(jìn)行分析和解讀，并加以分析，以期讀者在閱讀過程中，可以深入地思考孩子學(xué)業(yè)問題的本質(zhì)、家庭教育的互動(dòng)、孩子與父母的關(guān)系等，從而更好地處理與孩子的關(guān)系，促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

《青少年職業(yè)體驗(yàn)“杭職模式”實(shí)踐》分為六章：青少年職業(yè)體驗(yàn)的理論研究，涉及基礎(chǔ)理論、內(nèi)涵、研究現(xiàn)狀以及政策分析；高職院校開展青少年職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)踐，包括現(xiàn)實(shí)使命、主要做法與現(xiàn)實(shí)困境；杭職院開展青少年職業(yè)體驗(yàn)的動(dòng)因、歷程和成效；青少年職業(yè)體驗(yàn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課程開發(fā)；青少年職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施；青少年職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、建議

本書通過對(duì)老年心理學(xué)的基本理論與老年人學(xué)習(xí)實(shí)踐問題進(jìn)行探討，揭示了老年人心理特點(diǎn)與老年人學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，以推動(dòng)老年教育心理研究的深化，促進(jìn)老年教育理論的系統(tǒng)化，進(jìn)而夯實(shí)老年教育學(xué)學(xué)科的心理基礎(chǔ)。

本書是丁立梅專門給青春期孩子寫的信,信中有關(guān)學(xué)習(xí)的壓力、成長的煩惱、人際關(guān)系的復(fù)雜、心理的焦慮,常常讓青春期的孩子們感到迷茫、困惑,全書為孩子提供了一個(gè)傾訴心事的窗口,一問一答中,丁立梅以女性獨(dú)有的細(xì)膩與溫暖與讀者促膝談心,釋疑解惑,那些惱人的小情緒、那些趕不走的學(xué)習(xí)壓力、那些不敢向他人訴說的小秘密;那些對(duì)自己的質(zhì)疑與

本書共分六章,從理論和實(shí)踐層面,比較完整地介紹了美國近百年來的家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)體系發(fā)展情況,對(duì)我國不同家庭類型的家庭教育指導(dǎo)提供具體、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。