本書(shū)基于《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》中的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱編寫(xiě)，闡述了開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇與評(píng)估、商業(yè)模式開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)資源、新企業(yè)的開(kāi)辦與管理等相關(guān)理論和方法，以及大量的相關(guān)案例，提供了專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)研和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的分析模板

本書(shū)在對(duì)數(shù)智創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了9個(gè)實(shí)踐中數(shù)智創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的鮮活案例。分基礎(chǔ)理論篇、案例啟發(fā)篇、案例分析篇三篇，內(nèi)容包括：數(shù)智創(chuàng)新、數(shù)字創(chuàng)業(yè)等。

本書(shū)是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和基本創(chuàng)業(yè)技能而專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育課程。本課程設(shè)置7個(gè)教學(xué)模塊，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、公益創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等部分，每個(gè)教學(xué)模塊都有特定教學(xué)主題又彼此聯(lián)系，將創(chuàng)業(yè)原理與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，理論深入淺出，案例豐富恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，用語(yǔ)通俗易懂，

本課程是國(guó)家精品視頻公開(kāi)課，四川省精品在線開(kāi)放課程，省級(jí)示范課程。主要培訓(xùn)人民群眾和警察需要的現(xiàn)場(chǎng)安全逃生技能、現(xiàn)場(chǎng)救援技能、現(xiàn)場(chǎng)生存技能和現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技能。本書(shū)包括急救知識(shí)普及，健康知識(shí)普及，現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技術(shù)，安全教育，應(yīng)激事件的心理援助，突發(fā)事件的處置等部分，實(shí)用性廣、可操作性強(qiáng)，對(duì)提高民眾防災(zāi)、減災(zāi)能力，預(yù)防各種安全事故

伴隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的希望對(duì)自身健康日益重視，對(duì)疾病與健康的認(rèn)識(shí)也從過(guò)去的“有病治病”逐漸向“無(wú)病先防”轉(zhuǎn)變。摒棄偽科學(xué)，從醫(yī)療衛(wèi)生的專(zhuān)業(yè)視角，以現(xiàn)代生活方式背景下健康促進(jìn)、養(yǎng)生保健及疾病知識(shí)普及為主線，倡導(dǎo)大學(xué)生立足健康四大基石，即合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡，

本成果集主要包括三部 分內(nèi)容。第一部分是“五分 鐘林思考”課程思政工作室 介紹，主要是工作室建設(shè)過(guò) 程中的方案、階段性總結(jié)、 導(dǎo)師工作內(nèi)容、重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)建 設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等過(guò)程性材料；第二 部分是林學(xué)類(lèi)代表性課程的 課程思政教學(xué)指南，主要是 9個(gè)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)結(jié)合試點(diǎn)課程 撰寫(xiě)的對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程思政教 學(xué)指南；第三部分

本書(shū)將美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育作為復(fù)合教育社會(huì)生態(tài)體系，以其歷史演進(jìn)為研究對(duì)象，立足于美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育與傳統(tǒng)高等教育持續(xù)不斷地互鑒相長(zhǎng)的基本歷史事實(shí)，遵循馬克思主義的歷史方法與邏輯方法科學(xué)統(tǒng)一的基本研究原則與思路，運(yùn)用教育社會(huì)生態(tài)研究范式及其相關(guān)的文獻(xiàn)研究法、比較研究法和個(gè)案研究法等操作性研究方法，從美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的社會(huì)生態(tài)

本書(shū)首先對(duì)高校校園文化的基本理論進(jìn)行了概述，接著從高校校園文化及其建設(shè)分析、校園制度文化建設(shè)管理、校園行為文化建設(shè)管理、校園物質(zhì)文化建設(shè)管理、校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)管理、校園精神文化建設(shè)管理、校園學(xué)術(shù)科技文化建設(shè)管理、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理等方面探討了高校校園文化管理建設(shè)的措施。

本書(shū)共九章，介紹了高校教育教學(xué)的理論和基本原則；研究了高校教育教學(xué)理念改革、方法改革，以及高校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容；論述了高校教育教學(xué)的策略創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、發(fā)展創(chuàng)新。

本書(shū)收錄了《激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)卓越工程師素養(yǎng)——“材料成型CAD/CAE技術(shù)”課程教學(xué)案例》《金屬液態(tài)成型工程課程思政教學(xué)案例》《“操作系統(tǒng)”調(diào)度算法課程思政教學(xué)案例》《價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》《工程水文學(xué)課程思政教學(xué)案例》等內(nèi)容。