2022年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，家庭教育從傳統(tǒng)意義上的家事上升為有法可依的國(guó)事，中國(guó)父母正式進(jìn)入依法帶娃時(shí)代。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，本書在介紹家庭教育的發(fā)展歷史和相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，從宏觀上分析家庭教育的主要社會(huì)影響因素及文化內(nèi)涵，并在協(xié)同教育中對(duì)家庭教育進(jìn)行定位，從中觀上討論家庭教育的動(dòng)力

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)要求，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。持續(xù)深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，對(duì)于推動(dòng)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融互促、以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化具有重要意義。本書對(duì)于深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)近些年在深化產(chǎn)教融合方面的系列探索進(jìn)行了提煉總結(jié)，通過(guò)40個(gè)精選案例，系統(tǒng)展現(xiàn)與總結(jié)了深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)在產(chǎn)教融合實(shí)踐中的主要做

本案例集是安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政建設(shè)，全面貫徹落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號(hào)）和《安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政建設(shè)實(shí)施方案》（商職院字〔2020〕147號(hào)）等文件精神的生動(dòng)實(shí)踐體現(xiàn)。學(xué)校依據(jù)*、省級(jí)、校級(jí)課程思政示范課程，經(jīng)過(guò)各二級(jí)教學(xué)單位推薦，遴選出43門課程思政教學(xué)效果好，

魯班工坊研究：模式·標(biāo)準(zhǔn)·資源·師資

為了更好地學(xué)習(xí)、宣傳、推廣和應(yīng)用我校所取得的教學(xué)成果，進(jìn)一步促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，深化產(chǎn)教融合科教融匯，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)適應(yīng)性，進(jìn)而加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵式建設(shè)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，《深化產(chǎn)教融合科教融匯提高人才培養(yǎng)適應(yīng)性成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育教學(xué)成果匯編》匯編了成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年來(lái)所獲得的校級(jí)，

專著首次提出高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的非課程因素體系概念，從系統(tǒng)動(dòng)態(tài)平衡需求角度出發(fā)分析系統(tǒng)能量輸入問(wèn)題并進(jìn)行創(chuàng)新性的能量范式系統(tǒng)理論模型建構(gòu)，主要進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)建和高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建模，并且在這一創(chuàng)新理論模型指導(dǎo)下探索能量范式視角下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化策略。以泉州市為例，對(duì)高職院校如何整合政商資源提升

父母懂溝通，不僅可以減少親子之間的矛盾，還可以有效地增進(jìn)親子之間的感情，這樣才可以深入孩子的內(nèi)心世界，對(duì)孩子的成長(zhǎng)做出正確的引導(dǎo)。 本書根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中孩子的情緒特點(diǎn)及心理特征，為家長(zhǎng)提供了一系列有效溝通的話術(shù)和方法，以幫助家長(zhǎng)有效識(shí)別并疏導(dǎo)孩子的情緒，積極應(yīng)對(duì)孩子的憤怒、任性、恐懼、悲傷、焦慮、叛逆，從而與孩子建立更親

父母和孩子之間的溝通，本身就是一門藝術(shù)。父母的話術(shù)直接決定了親子間的溝通結(jié)果，并影響著親子間的距離和親密關(guān)系。《父母話術(shù)：漫畫版》設(shè)置了各種親子場(chǎng)景對(duì)話，包括日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)、生活及社交等方面，以幫助父母建立有效的親子溝通模式，改善親子關(guān)系。

父母的養(yǎng)育方式，決定孩子的未來(lái)。學(xué)會(huì)與孩子正面溝通，才能贏得孩子的合作與信任。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教方式，讓孩子在和善的氛圍中，培養(yǎng)自律、責(zé)任、合作以及獨(dú)立的能力，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。 學(xué)會(huì)尊重孩子，平和共處，養(yǎng)育才真正開始�！豆芙逃姓小窂闹袊�(guó)家庭養(yǎng)育方式和特點(diǎn)出發(fā)，從自主意識(shí)、過(guò)度懲罰、人際交往、過(guò)度

聽障大學(xué)生由于聽力缺失，信息獲取絕大多數(shù)通過(guò)視覺(jué)實(shí)現(xiàn)，而高等特殊教育領(lǐng)域中的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前無(wú)統(tǒng)一的教材、無(wú)針對(duì)性的教學(xué)及學(xué)習(xí)資源。打造適合聽障大學(xué)生的教學(xué)資源，可以更多地開闊學(xué)生視野，增大他們知識(shí)獲取的可能性，為同類院校的聽障生提供更多的資源范式，推動(dòng)整個(gè)特殊教育領(lǐng)域英語(yǔ)教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。本教材填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)聽障大學(xué)生