本書以馬克思對(duì)于“科學(xué)”的理解為理論原點(diǎn)，將馬克思主義經(jīng)典作家及中國(guó)共產(chǎn)黨人的相關(guān)重要論述作為思想資源，從理論維度、現(xiàn)實(shí)維度、學(xué)科維度重新定義“思想政治教育科學(xué)化”的內(nèi)涵及外延，按照從理論到實(shí)踐、從歷史到現(xiàn)實(shí)、從宏觀到微觀的思路推進(jìn)，在掌握思想政治教育科學(xué)化的指導(dǎo)思想、梳理高校思想政治教育科學(xué)化的發(fā)展歷程、明確高校思想

本描紅字帖為義務(wù)教學(xué)書英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書配套教輔，與教材完全同步，分為6個(gè)單元，對(duì)教材主課文出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞進(jìn)行描紅和仿寫。單詞包括教材中出現(xiàn)的學(xué)科、五官、四肢、國(guó)名、動(dòng)物園常見動(dòng)物、一日三餐、日�；顒�(dòng)及相關(guān)的動(dòng)詞、形容詞，這些單詞均為《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求小學(xué)生能夠聽、說、讀、寫的四會(huì)詞匯。本描

本書由臨沂大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、教授徐東升，臨沂大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士生導(dǎo)師陳三營(yíng)等主編，書稿通過豐富生動(dòng)的案例和故事來展現(xiàn)高校思政課教學(xué)中的要點(diǎn)，旨在為高效思政課程教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)、發(fā)展和繼承革命年代及新時(shí)代下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的高尚情操。

本書由上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師張青子衿編著。書稿以“大課堂”、“大資源”、“大平臺(tái)”為研究視角，對(duì)上海市從“思政課”到“大思政課”建設(shè)的歷史溯源、建設(shè)現(xiàn)狀、功能定位、指導(dǎo)思想、重點(diǎn)問題等進(jìn)行了專題探討，著重回答了“大思政課”是什么、為什么的問題。同時(shí)，在比較研究北京、天津、江西、陜西等地區(qū)“大思政課”建設(shè)的具體情況的

本書收錄了2012-2022年北京市朝陽區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的文章，分為教學(xué)、德育兩大篇章。本書堅(jiān)持以馬克思主義哲學(xué)觀、方法論為指導(dǎo)，在總結(jié)作者多年生動(dòng)、豐富、深刻的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新的原則，以高度的理論自覺和實(shí)踐自覺，從

本書是一部研究成果集。以北京市第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐探索為例，系統(tǒng)介紹了“脊梁教育”的一體化建設(shè)，即脊梁德育一體化育人體系、脊梁課程一體化建設(shè)體系、脊梁教師一體化成長(zhǎng)體系、脊梁管理一體化質(zhì)量體系。學(xué)校以“讓每一個(gè)孩子全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉，通過具有特色的“脊梁教育”

產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展是應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的重要方式。煙臺(tái)南山學(xué)院依托企業(yè)辦學(xué)、產(chǎn)業(yè)支撐的先天優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)有的校企一體化辦學(xué)特色，確定了學(xué)科專業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求一體化、師資隊(duì)伍建設(shè)與技術(shù)骨干培養(yǎng)一體化、專業(yè)教學(xué)過程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程一體化等產(chǎn)教研融合“六個(gè)一體化”。規(guī)劃設(shè)計(jì)并持續(xù)實(shí)踐產(chǎn)教研深度融合“十個(gè)一工程”，從人才培

本書對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校00后大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行分析，并從強(qiáng)化大數(shù)據(jù)發(fā)展意識(shí)、提升高校思想政治教育工作者綜合素質(zhì)，建立健全科學(xué)完善的大數(shù)據(jù)制度體系等方面做了論述。

本書共分五部分：第一部分為中國(guó)大學(xué)和研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)工作概述及評(píng)價(jià)結(jié)果的簡(jiǎn)要分析，包括中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)本科院校競(jìng)爭(zhēng)力總排行榜、中國(guó)民辦本科院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)獨(dú)立學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)大學(xué)科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(100強(qiáng))、中國(guó)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(100強(qiáng))、中國(guó)大學(xué)分類型競(jìng)爭(zhēng)力

本書旨在研究初中生語文閱讀能力的培養(yǎng)，全書共分為七個(gè)章節(jié)，內(nèi)容分別包括中學(xué)生閱讀與閱讀教學(xué)多元特征，中學(xué)生閱讀的常用方法詳解，基于課文的各種閱讀教學(xué)方法，基于課堂的不同文體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，新媒體環(huán)境下的初中語文閱讀教學(xué)，整本書閱讀與課堂閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)以及初中學(xué)生語文閱讀能力的提升策略。