本書共4個(gè)項(xiàng)目，包括思維能力訓(xùn)練、解決問題能力訓(xùn)練、服務(wù)能力訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變遷與新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾已轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，民眾對美好生活的向往越發(fā)強(qiáng)烈，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求也不斷提高，這是常規(guī)教育難以完全滿足的，需加強(qiáng)繼續(xù)教育，以不斷滿足民眾日益增長的自我提升需求

《“1+X”證書制度下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》分析了“1+X”證書制度與高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的內(nèi)涵、邏輯和路徑，結(jié)合實(shí)際案例從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行了“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的融合探索，為“1+X”證書制度下高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)提

本書聚焦終身教育前沿問題，圍繞終身教育基本理論、成人教育與民生保障、老年教育的實(shí)踐、家校社合作的狀態(tài)等議題，展開積極的討論，以原創(chuàng)為主，高度突出學(xué)術(shù)性，面向全球終身教育研究領(lǐng)域的學(xué)者。

學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，也是人類進(jìn)步的重要?jiǎng)恿�。學(xué)習(xí)科學(xué)是一個(gè)跨學(xué)科領(lǐng)域，其主要探究人類如何學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)在什么情境下發(fā)生，以及人類如何決定學(xué)習(xí)發(fā)生的源頭等問題。本手冊探討的核心問題主要有三點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)者如何理解無處不在的信息并與之交互？（2）如何設(shè)計(jì)對于學(xué)習(xí)者而言具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境？（3）如何有效設(shè)計(jì)、

本書通過理論、實(shí)踐、發(fā)展三篇，全面展現(xiàn)了廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)教融合、校企合作方面所作的努力，系統(tǒng)總結(jié)了該校的五創(chuàng)并舉舉措、兩對兩訪三落實(shí)筑基工程、兩制三育一體系模式、入園建院、課崗融合育人模式、產(chǎn)教融合、四鏈銜接實(shí)現(xiàn)路徑，對于落實(shí)國家產(chǎn)教融合政策、推進(jìn)高職院校產(chǎn)教融合實(shí)踐、提升校企合作人才培養(yǎng)質(zhì)量有一定現(xiàn)實(shí)意義。

賽課融通綜合育人2020年全國職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)技術(shù)分析報(bào)告分為中職和高職兩個(gè)分冊，此分冊為中職分冊，收錄車身修理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用、分布式光伏系統(tǒng)的裝調(diào)與運(yùn)維、計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)、數(shù)控綜合應(yīng)用技術(shù)、焊接技術(shù)、電氣安裝與維修、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)技能、沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營、建筑裝飾技能、工程測量、蔬菜嫁

本書堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，立足職業(yè)教育類型特色，緊扣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想這一主旨，以職業(yè)探索、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為內(nèi)容架構(gòu)，旨在幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)、學(xué)會(huì)求職并順利就業(yè)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力。全書基于“問題引入—本節(jié)主題—知識(shí)鏈接—過程訓(xùn)練—效果評估”的工作過程化開發(fā)思路，強(qiáng)化課程思政理念引

《家庭教育學(xué)》自2009年出版以來，被許多高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用并受到廣泛歡迎，2012年被評為十二五普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。本書為第3版。內(nèi)容涵蓋家庭教育與家庭教育學(xué)，家庭教育的歷史資源，當(dāng)代中國社會(huì)變遷與家庭教育，家庭教育的邏輯起點(diǎn)、實(shí)踐機(jī)制、價(jià)值內(nèi)核、任務(wù)與內(nèi)容、理念與原則、方法與藝術(shù)，家庭、學(xué)校和社會(huì)的

隨著雙減政策的落地和家庭教育相關(guān)法案的實(shí)施，現(xiàn)代化的社會(huì)家庭教育方法開始重回家長、教師和教育行業(yè)工作者的視線。家長教育是家庭教育的根基與源頭，是成人成長中的成熟教育。本書是齊大輝教授從事中國家庭教育研究工作20年的思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀，結(jié)合數(shù)十個(gè)真實(shí)生活中的場景案例，直面家長成人不成熟的普遍現(xiàn)象，跳出教育講教育，通過獨(dú)特