為了繼續(xù)加強教師隊伍建設,不斷提高教學質(zhì)量,努力提升高等教育管理水平,歷史學院擬在2023年初出版《高等教育理論與實踐研究探索(3)》,主要內(nèi)容涉及黨建、黨史教育、思想政治教育工作、教育理論研究、教育教學實踐、教育行政管理、科研管理與后勤服務等。擬收錄論文70余篇,編寫團隊來自武漢大學歷史學院教研崗、行政崗等各部門環(huán)節(jié)
本書以馬克思對于“科學”的理解為理論原點,將馬克思主義經(jīng)典作家及中國共產(chǎn)黨人的相關(guān)重要論述作為思想資源,從理論維度、現(xiàn)實維度、學科維度重新定義“思想政治教育科學化”的內(nèi)涵及外延,按照從理論到實踐、從歷史到現(xiàn)實、從宏觀到微觀的思路推進,在掌握思想政治教育科學化的指導思想、梳理高校思想政治教育科學化的發(fā)展歷程、明確高校思想
本描紅字帖為義務教學書英語四年級上冊學生用書配套教輔,與教材完全同步,分為6個單元,對教材主課文出現(xiàn)的重點單詞進行描紅和仿寫。單詞包括教材中出現(xiàn)的學科、五官、四肢、國名、動物園常見動物、一日三餐、日�;顒蛹跋嚓P(guān)的動詞、形容詞,這些單詞均為《義務教育英語課程標準》(2011版)要求小學生能夠聽、說、讀、寫的四會詞匯。本描
本書由臨沂大學馬克思主義學院黨委書記、教授徐東升,臨沂大學馬克思主義學院碩士生導師陳三營等主編,書稿通過豐富生動的案例和故事來展現(xiàn)高校思政課教學中的要點,旨在為高效思政課程教學服務,引導學生弘揚、發(fā)展和繼承革命年代及新時代下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神品質(zhì),培養(yǎng)學生愛國敬業(yè)無私奉獻的高尚情操。
本書由上海大學馬克思主義學院教師張青子衿編著。書稿以“大課堂”、“大資源”、“大平臺”為研究視角,對上海市從“思政課”到“大思政課”建設的歷史溯源、建設現(xiàn)狀、功能定位、指導思想、重點問題等進行了專題探討,著重回答了“大思政課”是什么、為什么的問題。同時,在比較研究北京、天津、江西、陜西等地區(qū)“大思政課”建設的具體情況的
本書收錄了2012-2022年北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校海淀實驗中學領(lǐng)導及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實踐創(chuàng)新的文章,分為教學、德育兩大篇章。本書堅持以馬克思主義哲學觀、方法論為指導,在總結(jié)作者多年生動、豐富、深刻的實踐經(jīng)驗基礎上,從順應時代發(fā)展要求,吸收先進經(jīng)驗,堅持守正創(chuàng)新的原則,以高度的理論自覺和實踐自覺,從
本書是一部研究成果集。以北京市第二十中學附屬實驗學校的實踐探索為例,系統(tǒng)介紹了“脊梁教育”的一體化建設,即脊梁德育一體化育人體系、脊梁課程一體化建設體系、脊梁教師一體化成長體系、脊梁管理一體化質(zhì)量體系。學校以“讓每一個孩子全面而有個性的成長”為辦學理念,全面落實立德樹人根本任務,堅持五育并舉,通過具有特色的“脊梁教育”
產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展是應用型大學發(fā)展的重要方式。煙臺南山學院依托企業(yè)辦學、產(chǎn)業(yè)支撐的先天優(yōu)勢,形成了獨有的校企一體化辦學特色,確定了學科專業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求一體化、師資隊伍建設與技術(shù)骨干培養(yǎng)一體化、專業(yè)教學過程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程一體化等產(chǎn)教研融合“六個一體化”。規(guī)劃設計并持續(xù)實踐產(chǎn)教研深度融合“十個一工程”,從人才培
本書對大數(shù)據(jù)時代高校00后大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機遇進行分析,并從強化大數(shù)據(jù)發(fā)展意識、提升高校思想政治教育工作者綜合素質(zhì),建立健全科學完善的大數(shù)據(jù)制度體系等方面做了論述。
本書共分五部分:第一部分為中國大學和研究生教育及學科專業(yè)評價工作概述及評價結(jié)果的簡要分析,包括中國大學教育地區(qū)競爭力排行榜、中國本科院校競爭力總排行榜、中國民辦本科院校競爭力排行榜、中國獨立學院競爭力排行榜、中國大學科技創(chuàng)新競爭力排行榜(100強)、中國大學人文社會科學創(chuàng)新競爭力排行榜(100強)、中國大學分類型競爭力