在本書中作者較為系統(tǒng)的將一直倡導(dǎo)的完整大學(xué)生活理念進(jìn)行了闡述,在本書中從學(xué)生、教師、管理者三個角度對理念的理解進(jìn)行了分析。學(xué)生篇,闡述了如何樹立遠(yuǎn)大理想踐行核心價值觀,確定職業(yè)規(guī)劃,掌握復(fù)合交叉的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)動手技能,掌握學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思維,實踐能力、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),培養(yǎng)人文和藝術(shù)素養(yǎng)以及打造健康的體魄
本手冊是集廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)一站式學(xué)生社區(qū)的行動指南、工作方案和建設(shè)經(jīng)驗為一體的書面材料,是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神,落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措的體現(xiàn)。一站式學(xué)生社區(qū)使學(xué)生社區(qū)空間利用最大化、服務(wù)功能協(xié)同化、育人資源結(jié)構(gòu)化、綜合治理科學(xué)化,促進(jìn)學(xué)生社區(qū)空間共享和賦能提
本書從個體性層面重新釋義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,通過搜集與分析世界一流研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵為研究型大學(xué)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建提供基本方向,在此基礎(chǔ)上,基于對研究型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師訪談扎根建構(gòu)中國研究型大學(xué)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型,并分析了中國研究型大學(xué)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展水平。最后,結(jié)合
本書是高等院校公共體育課教材,分上下兩篇共19章。上篇為基礎(chǔ)理論知識,主要介紹體育鍛煉的原則和方法、體育鍛煉與衛(wèi)生保鍵、學(xué)生的體質(zhì)測定與評價等基本知識。下篇為體育實踐知識,介紹了三大球、三小球、啦啦操等的基本知識。本書結(jié)合幼兒師范學(xué)生的特點,專門開設(shè)了幼兒舞蹈啦啦操、幼兒體育基本動作等課程。 本書結(jié)合幼兒師范學(xué)生的特點
在國家深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下,本研究基于效果推理理論的視角研究大學(xué)生先前經(jīng)驗如何影響創(chuàng)業(yè)行為?偣6章,第1章緒論。主要概述本選題的研究背景以及需要解決的問題。第2章文獻(xiàn)綜述。對計劃行為理論、Effectuation理論、社會認(rèn)知理論、事件系統(tǒng)理論進(jìn)行研究論述,對本研究相關(guān)變量進(jìn)
對面大學(xué)教育的正常進(jìn)行和發(fā)展造成了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。例如,2020年新冠疫情爆發(fā),使大學(xué)教育面臨著前所未有的困境和考驗。如何保障高校教育的質(zhì)量,如何適應(yīng)新形勢和新需求,成為社會各界關(guān)注的重要問題。在重大突發(fā)事件背景下,傳統(tǒng)的教育模式受到了極大的限制,而在線教育作為一種新興的教育模式,突破了時間和空間的限制,實現(xiàn)了教育資
本書聚焦新時代高校思想政治理論課建設(shè),堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論對其進(jìn)行梳理和總結(jié),圍繞高校思想政治理論課建設(shè)中的課堂革命大思政課信息化改革等熱點問題,深入探究了高校思想政治理論課課堂革命的理與路、大思政課建設(shè)的理論與實踐、高校思想政治理論課信息化改革的前沿問題,黨的十八大以來,高校思想政治理論課建設(shè)取得了歷
"本書是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)參考書,分三個部分。第一部分為緒論,簡要介紹大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程思政教學(xué)改革面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及其意義。第二部分為理論探究,包括五章,分別闡述了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程思政教學(xué)改革的理論依據(jù)、政策依據(jù)及實踐依據(jù),課程思
在研究生教育質(zhì)量保障體系中,研究生和導(dǎo)師之間的玄妙關(guān)系被比喻為黑箱,如何破解這個黑箱密碼,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)導(dǎo)生互動關(guān)系,對促進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展,具有重要的理論和現(xiàn)實意義。本書引入自我主導(dǎo)理論和學(xué)習(xí)伙伴模型,運用混合研究方法,深入探討了在研究生和導(dǎo)師互動的情景中,研究生個體發(fā)展質(zhì)量的內(nèi)涵、過程和機(jī)制。這對全面認(rèn)識高等教育普及
21世紀(jì)以來,以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)為依托的新媒體呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢。大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展既是深化思想政治教育學(xué)科體系和實踐活動的必要之舉,也是加強(qiáng)意識形態(tài)教育和提升大學(xué)生主體素質(zhì)的必然要求。本書首先概述了大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的基本概念,其次對大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析,最后從理念、方法、內(nèi)容、機(jī)制等方