本書綜合運用多種研究方法，從新時代中小學校勞動育人的本質意蘊出發(fā)，在深入開展價值考察并梳理勞動教育發(fā)展脈絡的基礎上，探究了新時代中小學校勞動育人家校協(xié)同教育的現(xiàn)狀，并分析了問題及其原因。在此基礎上，本書通過選取新時代中小學校勞動育人家校協(xié)同教育實踐活動優(yōu)秀案例進行展示，結合案例舉措、調查結果及《大中小學勞動教育指導綱要

本書在深入探析數(shù)據驅動、優(yōu)化等核心概念基礎上，重點分析大數(shù)據時代高校網絡思想政治教育面臨的機遇和矛盾問題，針對性提出如下對策建議：思維理念方面，融入大數(shù)據技術的整體性、開放性和動態(tài)性思維，實現(xiàn)由關注局部轉向統(tǒng)籌全局、由相對保守轉向兼收并蓄、由注重結果轉向注重過程；主體力量方面，明確教育主體應具備的能力素質新要求，論述了

本書以社會主義核心價值觀作為研究對象，以高校第二課堂作為研究載體，主要探尋社會主義核心價值觀融入高校第二課堂的方法和路徑，旨在把社會主義核心價值觀融入大學生的個人價值觀，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人做好思想上的準備和行動上的指引。本書運用典型分析、學生問卷調查和教師訪談等方法，分析當前社會主義核心價值觀融

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小學三年級是培養(yǎng)學生深度思考和問題解決能力的關鍵時期。本書以思維導圖為工具，旨在引導小學三年級學生在數(shù)學領域深度思考，發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)。 本書通過思維導圖，鼓勵學生思考數(shù)學概念的本質和背后的關系，從簡單的問題過渡到更復雜的問題，培養(yǎng)學生深度思考的習慣和能力； 通過思維導圖的抽象表示，幫助學生更好地理解抽象概念，如數(shù)學符號、

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