教育數(shù)字化，已是全球趨勢。從教育信息化到教育數(shù)字化，在“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”的大背景下，未來教育的新形態(tài)已逐漸呈現(xiàn)，未來的學(xué)校和學(xué)習(xí)是開放的，傳統(tǒng)課堂實踐和課外實踐已經(jīng)不能滿足數(shù)字化時代學(xué)習(xí)形式的變化。為保障學(xué)生自主實踐的有效性，教師輔以網(wǎng)絡(luò)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在課程學(xué)習(xí)時監(jiān)管、督促和指導(dǎo)學(xué)生對實踐問題進(jìn)行探究，更

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家一系列戰(zhàn)略舉措的重要組成部分，大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有重大的戰(zhàn)略意義。本書從創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)三個方面論述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，探究高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)、體系構(gòu)建以及評價體系的構(gòu)建。同時，從校企合作、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、OBE理念等方面研究高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的

《高校思政學(xué)科師生學(xué)術(shù)共同體構(gòu)建新探》編寫如下內(nèi)容：一、我國研究生教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題。二、導(dǎo)師與研究生關(guān)系的基本類型及主要問題。通過問卷調(diào)研，獲得研究生及導(dǎo)師對雙方學(xué)術(shù)關(guān)系的期待及現(xiàn)狀。三、馬克思主義中國化研究二級學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及主要問題。聚焦馬克思主義中國化研究二級學(xué)科的支撐平臺、學(xué)術(shù)研究、導(dǎo)師隊伍、學(xué)生規(guī)模

隨著國家對高等教育的不斷重視和投入，各高校之間競爭越來越激烈，提升高校的綜合實力成了當(dāng)下高等教育的核心任務(wù)之一。其中，“雙一流”高校的建設(shè)是當(dāng)前高等教育領(lǐng)域的一個熱點話題，而如何評估該項目的績效，是當(dāng)前亟待解決的問題。因此，本書從績效評價理論出發(fā)，在介紹公共項目概述、績效評價理論和“雙一流”高校公共項目績效評價現(xiàn)狀的基

新時代內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)師德建設(shè)的內(nèi)容主要涉及“大學(xué)個體的道德品質(zhì)、大學(xué)個體的道德義務(wù)和大學(xué)個體的道德原則”三個維度�！缎聲r代內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)師德建設(shè)研究》探討內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)師德建設(shè)的內(nèi)容，能夠明確內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)師德建設(shè)的維度，為內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)師德建設(shè)找準(zhǔn)定位，指明未來發(fā)展的方向，進(jìn)而把握內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)師德建設(shè)工作的核心，切

本書是張斯民、毛晶等合著的輔導(dǎo)員工作手記。本書針對高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，既有對輔導(dǎo)員日常實務(wù)中的實踐總結(jié)，也有對輔導(dǎo)員工作案例的梳理分析，還有對輔導(dǎo)員工作規(guī)律的理論探求，涵蓋了對學(xué)生工作、對輔導(dǎo)員專業(yè)化專家化的一些思考，是一本實踐性、可讀性強的輔導(dǎo)員工具書。

本書是學(xué)術(shù)研究專著，結(jié)合臨沂大學(xué)近些年的教育實踐，對沂蒙精神融入高校生命教育進(jìn)行了實結(jié)和深度思考。本書內(nèi)容共七章，分別是：一、生命教育發(fā)展歷程與人生價值構(gòu)建；二、大學(xué)生要認(rèn)識到生命價值在于精神閃光；三、生命教育引導(dǎo)大學(xué)生走。上生命價值增值之路；四、大學(xué)生生命價值、思想道德認(rèn)知能力分析；五、沂蒙精神融入人文學(xué)科教育的建設(shè)

高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格是指高校輔導(dǎo)員在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀和行為模式的總和。本書包含高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格內(nèi)涵意蘊、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格實然考察、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格應(yīng)然建構(gòu)、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格形成規(guī)律、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格培育策略等內(nèi)容。從心理學(xué)的視角，綜合思想政治教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，進(jìn)一步弘揚南開的光榮愛國主義傳統(tǒng)，在新時代牢記殷殷囑托，譜寫“愛國奮斗、公能日新”的新篇章。按照學(xué)校黨委部署，南開大學(xué)黨委宣傳部組織編寫了這本《百年芳華更日新——南開大學(xué)加強新時代愛國主義教育實踐案例集》。《百年芳華更日新：南開大學(xué)加強新時代愛國主義教育實踐案例集》圍繞新時代愛國主義教育面

"本教材內(nèi)容設(shè)計貫穿大學(xué)教學(xué)全程，貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)知識實際需要，是指導(dǎo)大學(xué)生成長成才的生涯教育教科書和人生指南。教材根據(jù)教育部文件要求，結(jié)合大學(xué)生不同階段的特點，融合職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程安排章節(jié)內(nèi)容，將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容統(tǒng)合為一本教材，多次使用。全書分為四篇，第一篇“大學(xué)生涯管理”為大學(xué)新生始業(yè)教育