本書根據(jù)中職生的成長規(guī)律和新時代新階段中職生盼望解決的新問題、新困惑，沿著中職生“職教領航，人生有目標”“技能助航，學習有動力”“規(guī)則導航，言行有準繩”“安全護航，成長有保障”“心理引航，內(nèi)在有能量”“活動續(xù)航，人生有風光”“夢想啟航，未來有希望”的思路循序漸進、螺旋上升地設置了7章18課內(nèi)容，每課采用中職生喜聞樂見的

安全就是愛護和保護人的生命不受損害，安全是一種尊嚴，它既是對他人的尊重，也是對自己的尊重；安全是一種禮貌，是時代的進步、社會的發(fā)展和人的整體素質(zhì)的提高。有了安全，才有歡樂和溫暖；有了安全，才會擁有美麗的人生。大學生安全教育是高校思想政治教育的一個重要內(nèi)容和組成部分，抓好大學生安全教育是高校構建平安校園、和諧校園、法治校

《孝經(jīng)》自古具有“圣言之要”“六經(jīng)總會”“六藝宗旨”“國學統(tǒng)宗”等稱譽，是“十三經(jīng)”中文字最少的一部，但就其內(nèi)容的涵蓋性和權威性，影響的普遍性和深刻性而言，在歷史的長河中，沒有哪一部書可與之相比。《孝經(jīng)》學習應立足本經(jīng)，參考他書，回顧歷史，面向未來，做到古為今用、以古鑒今，堅持有揚棄地繼承，最終實現(xiàn)《孝經(jīng)》孝道思想的創(chuàng)

全書共10章，涵蓋大學生自我意識發(fā)展、大學生人際交往心理、大學生情緒管理、大學生愛情心理、大學生學業(yè)心理及心理問題、大學生人格塑造、大學生常見心理問題與應對、大學生生命教育、大學生幸福感與積極心理等，內(nèi)容深入淺出，通俗易懂，注重邏輯性，體現(xiàn)實用性、可操作性、趣味性、互動性等特點。

本教材根據(jù)中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，以教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》為依據(jù)，以中職學生為教育對象，按章節(jié)編寫模式，從勞動通識、生活勞動、職業(yè)素養(yǎng)、勞動精神等方面，有針對性地對中等職業(yè)學校學生進行系統(tǒng)的勞動知識與素養(yǎng)教育。通過學習本教材，學生不僅可以掌握基本勞動知識，

本書共分為六個部分，其內(nèi)容涵蓋目標定位——追尋大學繁星、學業(yè)規(guī)劃——智慧拓展之旅、自我成長——適應春華綻放、自我管理——打開人生的任意門、善與人交——人際關系舞動大學、平安啟航——安全守護大學行。本書注重將理論知識與實際操作相結合。每個任務都配有任務導入、任務分析、學無止境和反思自省等環(huán)節(jié)，幫助同學們主動思考和實踐，將

本書以虛擬人物——博士生三花從“打算讀博”到“博士最終畢業(yè)”的全過程為線索，詳細“揭秘”各個環(huán)節(jié)需要注意的事項以及避免的彎路，包括讀博所需的素質(zhì)與前期準備、博士學習過程中的選題、科研規(guī)劃、作息時間調(diào)整、開題、心態(tài)調(diào)整、博士論文寫作等問題。 全書采用三花與同學、師兄妹及導師等的有趣對話的形式撰寫，以輕松活潑的語言氛圍展現(xiàn)

在教育技術、信息技術教育、人工智能及其他相關學科中，人工智能與教育的關系都是一個重要研究領域，也是應該為本科生和研究生開設的一門重要課程。筆者總結1990年以來從事人工智能研究、1994年以來從事計算機教育、2000年以來將人工智能應用于教育的經(jīng)驗教訓，并結合為北京大學和德國慕尼黑工業(yè)大學所開設的教育和人工智能課程內(nèi)容

本書精選部編版小學語文教材中的古詩詞，以規(guī)范美觀的簡化字楷書精心書寫，不僅包含了重點字、詞的練習，還特別設置了知識拓展模塊和書法小課堂模塊。其中，在知識拓展模塊展示了字形演變圖片并講解了字義，在書法小課堂模塊介紹了書寫楷書的常用方法。同時，本書附贈了重點字的書寫示范視頻，讀者掃碼即可觀看。通過這本書，讀者既可以提升漢字

傳播在個人與社會之間扮演著聯(lián)結者的角色，不了解傳播，就無法理解人與社會。傳播理論的體系龐大而駁雜，不僅歷史起點晦暗，而且邊界含混不清。與其掛一漏萬地概括傳播研究的歷史與結構，還不如在名家名著的星叢中感受和體驗傳播理論的脈絡。本書遴選了西方傳播研究領域的35部經(jīng)典著作，涵蓋美國實證主義傳播學、法蘭克福學派傳播研究、傳播政