本書在全面遵循音樂教育研究客觀性原則基礎(chǔ)上，梳理了音樂課程目標及教學目標、音樂課程內(nèi)容與教材、音樂課程教學模式與教學方法、音樂課程教學的創(chuàng)新路徑、音樂課程教學與素質(zhì)教育實踐、新思維視域下的音樂課程教學、音樂課程教學與生態(tài)理念的融合、國外著名三大音樂課程教學法。本書對音樂課程教學進行了歷史事件真實、全面描寫，勾畫了古代音

本書除緒論外，共五章，內(nèi)容包括：侗族琵琶歌歌唱場域的形成、侗族琵琶歌歌唱場域的特性、侗族琵琶歌的歌唱慣習、侗族琵琶歌的歌唱功能、歌唱慣習調(diào)適及延續(xù)與歌唱功能變遷。

本書對高校音樂教育教學的創(chuàng)新發(fā)展問題進行了詳細的探究，介紹了高校音樂教育教學的基礎(chǔ)知識，總結(jié)了高校音樂教育教學理論基礎(chǔ)；在吸收先進教育理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了高校音樂教育理念，以期為高校音樂教學實踐提供有益的指導；在總結(jié)高校音樂教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了高校音樂教學模式，以期為音樂教師提供多樣的音樂教學模式選擇，使學生的學習

本書首先介紹了中國民族民間音樂基礎(chǔ)理論、中國民族民間音樂的藝術(shù)特征，然后系統(tǒng)地分析了民間歌曲、民間舞蹈音樂、曲藝音樂及戲曲音樂等內(nèi)容，接著重點探討了民間音樂之弘揚傳承，最后在巴中地區(qū)民歌藝術(shù)特點和傳承方面進行了系統(tǒng)的闡述與探究。

本書是音樂表演教學方向的書籍，主要研究高校音樂表演教學實踐，本書從表演與音樂表演的基礎(chǔ)介紹入手，針對音樂教學內(nèi)容與方法以及音樂教學類型與設(shè)計、音樂表演藝術(shù)中的元素進行了分析研究；另外對音樂教學中表演心理與表演排練以及高校音樂教育與教學實踐創(chuàng)新提出了一些建議。

本書講述了高校音樂教學概述、音樂文化、高校音樂教學的類型及領(lǐng)域等內(nèi)容。

本書是一本關(guān)于音樂教學理論和實踐研究的著作，重點圍繞音樂教育的有關(guān)內(nèi)容以及教育實踐展開論述。本書論述了高校音樂教育的重要意義，就當代高校音樂教學中常見的一些問題進行了較為詳細的分析，然后結(jié)合現(xiàn)階段的教學實際，對于如何創(chuàng)新當代高校音樂教學模式提出了相關(guān)策略。同時作者分析了高校音樂教學的類型，介紹了音樂基礎(chǔ)教學、音樂欣賞教

本書基于音樂教學實踐與音樂藝術(shù)欣賞兩個方面，首先介紹了音樂教育基本理論，然后分析了音樂教學模式與教學設(shè)計，之后探討了音樂教學實踐、音樂藝術(shù)與教學的改革創(chuàng)新，最后在音樂藝術(shù)欣賞方面進行詳解，并對中外流行音樂欣賞做出分析。

本書從多個角度深入研究高校音樂教育，首先介紹了高校音樂教育的基本概念、目標和重要性，深入探討了高校音樂教育的歷史演變過程。其次，詳細介紹了高校音樂教育的基本原理和教育理論，通過微格教學、多元文化、生態(tài)觀和翻轉(zhuǎn)課堂四個方面的論述，將音樂教學的理論來源與音樂教育的實踐創(chuàng)新相結(jié)合，探討了音樂教育實踐創(chuàng)新的最新趨勢和發(fā)展方向。

本書以西方音樂文化為基底，以西方音樂發(fā)展史為導向，對各個時期西方音樂發(fā)展概況展開論述。通過介紹古希臘羅馬時期的西方音樂發(fā)展概況，引導讀者對西方音樂起源有一個基本的了解。詳細論述了中世紀時期和文藝復(fù)興時期的西方音樂發(fā)展概況。具體分析了古典主義時期和浪漫主義時期的西方音樂，介紹了歌劇藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀�；�于20世紀后西方音樂的