本書主要內(nèi)容包括：步步為營(yíng)、天下無敵、走馬看花、霸陵呵夜、敗軍之將、別無長(zhǎng)物、大器晚成、將信將疑、盡善盡美、離群索居、披星戴月、萬死一生、望塵莫及、危如累卵等。

本書共分為9章，內(nèi)容包括初識(shí)電商文案與視覺營(yíng)銷、電商文案的策劃與寫作、視覺營(yíng)銷策略的布局、視覺營(yíng)銷中的文案文字與圖片設(shè)計(jì)、店鋪首頁(yè)文案與視覺營(yíng)銷設(shè)計(jì)、商品詳情頁(yè)文案與視覺營(yíng)銷設(shè)計(jì)、廣告活動(dòng)文案與視覺營(yíng)銷設(shè)計(jì)、移動(dòng)端店鋪視覺營(yíng)銷設(shè)計(jì)、電商品牌文案與視覺營(yíng)銷設(shè)計(jì)案例剖析等。

《漢語會(huì)話301句》堪稱當(dāng)今非常經(jīng)典暢銷的對(duì)外漢語經(jīng)典教材，從1990年出版至今，25年來總銷量超過200多萬冊(cè)。本版為西班牙文注釋第四版。本書是為初學(xué)漢語的外國(guó)人編寫的速成教材，上下冊(cè)共40課，另有復(fù)習(xí)課8課。40課內(nèi)容包括“問候”“相識(shí)”等交際功能項(xiàng)目近30個(gè)，生詞800個(gè)左右以及漢語基本語法。每課分句子、會(huì)話、替

本書是荊州市紀(jì)南生態(tài)文化旅游區(qū)為小學(xué)高年級(jí)和初中低年級(jí)開展“楚文化進(jìn)課堂”活動(dòng)編寫的課外輔導(dǎo)讀物。本書是荊州市紀(jì)南生態(tài)文化旅游區(qū)為小學(xué)高年級(jí)和初中低年級(jí)開展“楚文化進(jìn)課堂”活動(dòng)編寫的輔導(dǎo)用書。書中選取50個(gè)楚國(guó)或與楚國(guó)相關(guān)的成語故事，分為“楚國(guó)郢都成語故事”“楚國(guó)君王成語故事”“楚國(guó)名人成語故事”“楚國(guó)寓言成語故事”以

為介紹漢語的聲調(diào)系統(tǒng)，探討簡(jiǎn)單型和復(fù)合型并存的聲調(diào)系統(tǒng)的描寫定義框架和研究視角，本書系統(tǒng)而深入地介紹了湖北省南部的五個(gè)縣（松滋、沙洋、公安、石首和監(jiān)利）的聲調(diào)系統(tǒng)。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的聲學(xué)分析和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的研究方法，本研究發(fā)現(xiàn)了鄂南五縣聲調(diào)系統(tǒng)豐富的變體和變異�；�于演化語言學(xué)理論，本書通過這些變體和變異發(fā)現(xiàn)了由非常態(tài)發(fā)聲態(tài)消

《清華寫作與溝通課教學(xué)案例集》收集任課教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中發(fā)掘的典型寫作案例（短文、長(zhǎng)文），通過呈現(xiàn)課程中師生互動(dòng)、面批討論和文章修改的過程，說明如何幫助學(xué)生提升其寫作表達(dá)能力。全書按寫作課主題分類排布，前附改稿理論指南，每套案例依次包含以下七個(gè)部分：1)案例主題；2)案例問題標(biāo)簽；3)案例總體分析；4)學(xué)生初稿全

本書是新形態(tài)一體化教材,圍繞高職學(xué)生今后在工作崗位上所需要的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)行設(shè)計(jì),全書分為五大模塊,分別是應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)、“活動(dòng)策劃與開展”文書寫作、“會(huì)議”文書寫作、“畢業(yè)與就業(yè)”文書寫作、“創(chuàng)業(yè)”文書寫作。在體例編排上,本書打破以往按文種性質(zhì)來劃分章節(jié)的慣例,以具體的工作任務(wù)為核心選擇整合文種,充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容

本書基于事件結(jié)構(gòu)理論,從體的視角,對(duì)英漢部分基本動(dòng)詞的句法-語義界面進(jìn)行基于語料庫(kù)的比較研究。研究發(fā)現(xiàn),就句法-語義界面來說,英漢之間的差異大于共性,其中最顯著的差異是:英語動(dòng)詞在句法-語義關(guān)聯(lián)上存在顯著聯(lián)系,同一語義范圍內(nèi)的動(dòng)詞在句法行為上具有高度統(tǒng)一性;相比之下,漢語動(dòng)詞的句法-語義關(guān)聯(lián)不夠緊密,同一語義范圍內(nèi)的動(dòng)

本書是著名特級(jí)教師王君立足語文群文教學(xué)而打造的語文課堂教學(xué)書。作者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與“青春語文”工作室諸成員共同研究、探討中學(xué)語文的課型與教學(xué)實(shí)踐。全書分上下兩篇，上篇總結(jié)了語用型、主題型、寫作型、思辨型、誦讀型、積累型、跳板型這七種課型，結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行分析，總結(jié)其群文教學(xué)視野下的文本特質(zhì)和教學(xué)重點(diǎn)；下篇枚舉

高等職業(yè)教育語文課應(yīng)使學(xué)生的語文知識(shí)和表達(dá)能力達(dá)到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的基本要求,滿足社會(huì)崗位工作需要;通過語文課的開設(shè),提高學(xué)生理解、鑒賞能力和一定的審美能力及思考探究能力;幫助學(xué)生汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng),升華道德情操,提高民族文化認(rèn)同感和自豪感。本書是江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院的校級(jí)精品課程,首批“十四五”職業(yè)教育江蘇