本書內(nèi)容分為四章。第一章簡述振動運動的基礎(chǔ)理論知識，第二章為工程分析動力學基本內(nèi)容，第三章從分析動力學的基本概念開始，以完整系統(tǒng)的第二類拉格朗日方程及應用為主線，同時也涉及線性非完整系統(tǒng)，同時對完整系統(tǒng)的哈密爾頓原理做了簡述，最后簡介了第一類拉格朗日方程。

本書由陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院與浙江天煌科技實業(yè)有限公司聯(lián)合編寫，全書分兩大模塊，分別為氣壓傳動和液壓傳動，每個模塊設(shè)置五個項目，將企業(yè)典型設(shè)備的液壓、氣動系統(tǒng)作為項目引入教材，教材內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)過程對接，并按照學生的認識規(guī)律由易到難進行設(shè)置，同時明確了每個項目的知識、能力及素質(zhì)要求，對任務(wù)情境進行了描述，對實操過程中的安

機電設(shè)備控制技術(shù) 董建榮 李彩風

本書介紹了機械制造工藝學（即機械制造技術(shù)基礎(chǔ)）課程設(shè)計的要求、內(nèi)容、設(shè)計方法及步驟。書中的課程設(shè)計實例包括課程設(shè)計任務(wù)書、設(shè)計說明書、工藝過程卡片及設(shè)計圖樣等，供學生在設(shè)計時參考。考慮到在課程設(shè)計中要不斷翻查機械設(shè)計手冊、金屬切削加工手冊等工具書,本書歸納了部分常用的夾具設(shè)計、工藝數(shù)據(jù)及標準規(guī)范。本書既可用作機電一體化

本書以機械設(shè)計和分析為主線，整合“機械原理”“機械設(shè)計”“互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)”及“工程力學”等課程的相關(guān)內(nèi)容，并融入相關(guān)工程常識和創(chuàng)新思維與方法。全書以機械和機械傳動系統(tǒng)及其所涉及的常用傳動機構(gòu)和通用零部件為對象，按運動分析、結(jié)構(gòu)分析、工作能力分析、精度分析的要求，介紹了機械分析的基本理論、基本知識、基本方法與技術(shù)。

本書是在第3版的基礎(chǔ)上，根據(jù)關(guān)于“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的教學要求以及新發(fā)布的有關(guān)國家標準修訂而成。內(nèi)容編排上，注重理論與實際相結(jié)合，注重學生能力的培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。全書共12章，包括機械設(shè)計基礎(chǔ)概論、平面連桿機構(gòu)、凸輪及間歇運動機構(gòu)、帶傳動和鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、齒輪系和減速器、聯(lián)接、軸和軸承、其他常用零部件、

本書是按照高等學校工程圖學教學指導委員會制定的《普通高等學校工程圖學課程教學基本要求》，并參考《高職高專工程制圖課程基本要求》編寫而成的。根據(jù)高等職業(yè)教育本科的特點和專業(yè)培養(yǎng)目標要求，本書對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容進行了優(yōu)化整合，適當降低了純理論方面的要求，強化應用性和實用性技能訓練。全書共分為5個項目，16個任務(wù)，主要內(nèi)容包括

本書緊跟高職院校課程改革步伐,將機械制圖與CAD教學內(nèi)容重新梳理,采用現(xiàn)行《技術(shù)制圖》與《機械制圖》國家標準進行編寫。書中圖例典型、清晰,文字通俗易懂,適合教師教學和學生自學。全書共有10個學習單元,分別介紹了機械圖樣識讀相關(guān)標準規(guī)定、機械圖樣繪制基礎(chǔ)、機械圖樣上常用的表達方法、典型機械零件圖的表達與識讀、裝配圖識讀與

根據(jù)國家教材委員會辦公室《關(guān)于做好黨的二十大精神進教材工作的通知》，本書以黨的二十大精神為引領(lǐng)，深化課程思政教學改革，根據(jù)課時要求，強化應用性、實用性技能訓練。全書共11章，主要內(nèi)容包括機械制圖的基本知識和技能，點、直線及平面的投影，立體的投影，組合體，軸測圖，機件圖樣的表達方法，標準件與常用件，零件圖，裝配圖，Aut

本書從稀疏診斷的角度出發(fā)，針對現(xiàn)有特征辨識技術(shù)：匹配濾波策略和智能學習策略的不足，介紹了結(jié)構(gòu)化稀疏學習診斷理論的基本原理與核心的技術(shù)。通過從一維結(jié)構(gòu)化稀疏：加權(quán)協(xié)同稀疏結(jié)構(gòu)、非負有界稀疏結(jié)構(gòu)；過渡到二維結(jié)構(gòu)化稀疏：非局部協(xié)同稀疏結(jié)構(gòu)、自相似加權(quán)稀疏秩結(jié)構(gòu)、廣義稀疏協(xié)同結(jié)構(gòu)，建立一系列具體的結(jié)構(gòu)化稀疏學習診斷模型，實現(xiàn)了