本書主要介紹丹陽市開展幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的課程開發(fā)與研究的情況。丹陽市教育局結(jié)合《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神,在江蘇省首批“幼小銜接實驗區(qū)”基礎(chǔ)上,依托江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大實驗項目,以幼兒園與小學(xué)為主戰(zhàn)場,強化幼兒園和小學(xué)的雙向銜接,從區(qū)域推進、學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、課程改革
本書凝聚了丹陽市學(xué)前教育工作者的教育智慧,圍繞區(qū)域游戲這一主題條理清晰地進行闡述,呈現(xiàn)了教師、兒童共同成長的過程;聚焦建構(gòu)區(qū)、讀寫區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)和角色區(qū),從空間設(shè)置、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、活動軌跡等方面呈現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新樣態(tài);根據(jù)小、中、大班兒童的年齡特點,分上、下學(xué)期梳理材料投放的新樣態(tài);通過學(xué)習(xí)故事、持續(xù)觀察案例、課
《中國留學(xué)回國就業(yè)藍皮書2023》由概述、留學(xué)回國人員總體情況、留學(xué)回國人員就業(yè)狀況分析、留學(xué)人員回國就業(yè)狀況調(diào)查報告、留學(xué)人員海外就業(yè)狀況調(diào)查報告、我國主要城市引進留學(xué)回國人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、國內(nèi)重點產(chǎn)業(yè)急需緊缺人才分析七個部分組成。以數(shù)十萬數(shù)據(jù)為支撐,通過大數(shù)據(jù)分析,展示中國留學(xué)回國人員的特點、就業(yè)意向與就業(yè)現(xiàn)狀,立
本書是在北京高考實施3+3選科的背景下,面向高中生和家長的實戰(zhàn)服務(wù)指南。共11章,2個附錄,具體內(nèi)容包括:考生家長必讀、新高考政策的新變化、如何選科、高中升學(xué)規(guī)劃、各類招生項目詳解、高考志愿填報之理念與知識結(jié)構(gòu)、高考志愿填報之招錄規(guī)則詳解、高考志愿填報之熟悉招生資料、高考志愿填報之實戰(zhàn)、了解大學(xué)和專業(yè)的選擇。附錄分別是
當前越來越多的高校加入本輪現(xiàn)代高校書院制改革。學(xué)術(shù)界有關(guān)書院制改革的研究不斷增多,主要涉及到改革背景與目標、書院制結(jié)構(gòu)與功能、中西方及現(xiàn)代古代書院制差異比較等方向。然而,書院制育人模式的成效如何,以及成效產(chǎn)生的機制,是高等教育領(lǐng)域尚待深入探討的問題。扎根中國大地,辦有中國特色的社會主義大學(xué),是中國高等學(xué)校在新時代的使命
新國標英語核心教程 7B 學(xué)生用書
“中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程配套教學(xué)用書”《英語》 拓展模塊 1 教師用書
本書以“德爾菲”批判性思維模型為理論依據(jù),結(jié)合中學(xué)物理教師與學(xué)生的批判性思維的現(xiàn)狀,從批判性思維的六項技能(闡釋、分析、評估、推理、解釋和自我反思)和七項傾向(好奇心、追求真理、心智開放、分析性、系統(tǒng)思考、自信、心智成熟)的角度,挖掘中學(xué)物理學(xué)科中的批判性思維的要素以及這些技能和傾向在課堂教學(xué)中的培育路徑。全書分七章和
“傳承與融通”含義為“傳歷史之正、承文脈之厚,融時代之勢、通育人之衢”,意表達“以歷史文脈強基,用紅色文化鑄魂”的教育矚望。全書以“在行走中積淀、在浸潤中厚植、在行動中躍升、在擔當中精進”的邏輯發(fā)展進行鋪展。作為一所百年老校,紅色基因傳承和紅色內(nèi)涵追求已成為紅旗小學(xué)傳承革命精神、弘揚民族文化的內(nèi)在發(fā)展需要和鮮明的政治標
張大文,語文特級教師,上海復(fù)旦附中特聘教授。60多年來致力于初高中語文教學(xué),特別是在古詩文教學(xué)上經(jīng)驗獨到。本書收錄了高中語文統(tǒng)編教材中的所有古文篇目,按照單元進行劃分。對每篇古文進行多維解讀,按照教學(xué)目標、學(xué)習(xí)任務(wù)、具體篇目分析以及奠基性目標(包括積累性內(nèi)容、理解性內(nèi)容)、創(chuàng)造性目標(包括鑒賞性內(nèi)容、拓展性內(nèi)容、思辨性