本書涉及：泰國(guó)概況與泰國(guó)教育，素可泰·探瑪提叻開放大學(xué)治理與管理，教學(xué)與教學(xué)管理，學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，教師及員工專業(yè)發(fā)展，質(zhì)量保證，等等。

本書共11章：就業(yè)指導(dǎo)——引領(lǐng)方向路徑，認(rèn)知職業(yè)--事業(yè)發(fā)展主場(chǎng)，學(xué)業(yè)管理——提升競(jìng)爭(zhēng)能力，人格特質(zhì)——自我個(gè)性認(rèn)知，職業(yè)設(shè)計(jì)——規(guī)劃職業(yè)人生，走向職場(chǎng)——做好就業(yè)準(zhǔn)備，求職擇業(yè)——應(yīng)聘應(yīng)試技巧，政策手續(xù)--循章依規(guī)就業(yè)，政策法規(guī)——維護(hù)合法權(quán)益，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新——開拓職業(yè)新路，角色調(diào)整——職業(yè)適應(yīng)發(fā)展。

本書稿內(nèi)容分三部分：發(fā)展篇(探討五年一貫制職業(yè)教育、五年制學(xué)生及五年制德育的現(xiàn)狀與特點(diǎn))、探索篇(五年一貫制職業(yè)教育德育工作的理論探索)、實(shí)踐篇(五年一貫制職業(yè)教育分層德育實(shí)踐，模式探索、課程體系構(gòu)建、管理與評(píng)價(jià))等。

本書是“問學(xué)叢書”之一種，收錄山東大學(xué)中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)杜澤遜教授近年與青年學(xué)生談治學(xué)方法、與教師同事交流治學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及涉及治學(xué)的若干評(píng)論、訪談、序言、雜記，匯為一冊(cè)，稍作詮次，分為五組。本書從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行觀照，其中既有對(duì)學(xué)科建設(shè)的建議，又有對(duì)治學(xué)門徑的指引。所收文章語言大都明白曉暢，其中有數(shù)篇為錄音整理而成，

《陜西高等學(xué)校繼續(xù)教育發(fā)展研究2020》本書是2020年度陜西高等學(xué)校繼續(xù)教育發(fā)展報(bào)告匯編，全書共分兩部分，第一部分總體介紹了陜西省2020年高等學(xué)校繼續(xù)教育發(fā)展報(bào)告的基本情況、主要措施及成效、下一步工作思路和政策建議。第二部分摘編了全省本科院校、高職高專院校和成人高校等71所高校2020年度繼續(xù)教育發(fā)展的基本情況、辦

諸惠華，上海浦東新區(qū)教育局長(zhǎng)。本書共精選了41篇浦東新區(qū)職教集團(tuán)各中職學(xué)校職業(yè)教育改革案例，充分展示了職教集團(tuán)化辦學(xué)在促進(jìn)中等職校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、示范引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面的經(jīng)驗(yàn)做法，反映了職業(yè)教育集團(tuán)在教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中所起的重要作用；展示了職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)部基于學(xué)分互認(rèn)的教學(xué)管理模式，建設(shè)符合

《行業(yè)高職院校校企合作機(jī)制研究》屬于“現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書”，對(duì)高職院校校企合作機(jī)制進(jìn)行探究。本書通過梳理行業(yè)高職院校的發(fā)展歷史及其類型特征和典型校企合作模式，分析了校企合作的關(guān)鍵影響因素，建構(gòu)了校企合作應(yīng)然機(jī)制及其變化模型，提出了機(jī)制構(gòu)建中若干問題的解決方案，為相關(guān)研究者和一線工作者提供借鑒。

本書是眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師撰寫的以弘揚(yáng)科學(xué)精神、推動(dòng)職業(yè)教育、傳播文化知識(shí)、加強(qiáng)文化交流為宗旨的，有關(guān)教育教學(xué)、技術(shù)研究與應(yīng)用等方面的學(xué)術(shù)論文集，旨在搭建眉山高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)研究和交流的平臺(tái)。該論文集包括28篇文章，每篇文章都是教師們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行探索研究所取得的教育教學(xué)研究成果。希望拋磚引玉，在更大范圍內(nèi)吸引更多更高水

本書分為我對(duì)教育的再認(rèn)識(shí)、讓教育回家、尋找應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的有機(jī)契合點(diǎn)三部分，涵蓋了影響我教育觀念改變的兩個(gè)“一”、讓學(xué)校成為孩子健康成長(zhǎng)的樂園、教師專業(yè)成長(zhǎng)改革等內(nèi)容。

本書從學(xué)習(xí)型社會(huì)與成人教育模式創(chuàng)新、成人教育的信息化建設(shè)、成人教育教學(xué)管理的創(chuàng)新實(shí)踐以及新媒體背景下成人高等教育改革方式的變革等方面綜合分析了我國(guó)成人教育在發(fā)展過程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),以及進(jìn)行的創(chuàng)新性變革。在宏觀方面,本書從學(xué)習(xí)型社會(huì)、城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、新媒體等背景下論述了當(dāng)前成人高等教育創(chuàng)新發(fā)展所遇到的困惑、