本書主要研究大學思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育教學，書中從思想政治教育概述入手，針對大學生思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用、大學生思政教育教學實踐進行了分析研究；另外對大學思想政治教育的創(chuàng)新做了一定的介紹；最后對大學生職業(yè)素養(yǎng)培育、大學生自我能力提升以及大學生塑造職業(yè)形象做了研究。

本書主要研究新時代思想政治教育工作，從新時代思想政治教育的解讀入手，針對新時代思想政治教育環(huán)境、不同背景下的思想政治教育、新時代思想政治教育工作方法與隊伍建設(shè)創(chuàng)新進行了分析研究；另外對新時代學生學風培養(yǎng)創(chuàng)新、新時代學生品行教育創(chuàng)新探索、新時代校園管理工作的創(chuàng)新做了一定的介紹；還對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育工作融合提

每所學校各自有著不同的性格氣質(zhì)。校長和他的老師們對教育的理解、投入的情感以及專業(yè)水準，決定了辦學品質(zhì)的高下，鍛造了學校的牌子，讓院墻外的人們看到的是一所有“人氣”的學校。辦一所讓生命感覺安適的學校，是師生的向往，也是我孜孜以求的理想。一個人成長中，小學教育具有特別的意義，小學教師發(fā)揮的指導呵護作用特別有價值而又特別難計

本書分為課程·教材·教法、語文“雙課堂”、語文戲劇教育、整本書閱讀、我的教育隨筆五章。具體內(nèi)容包括：新課標與新教材；單元教學與單篇教學；新高考與新備考等。

本書內(nèi)容包括：改革家中的文學家：王安石；是文學家更是生活家：蘇軾；壯懷激烈：宋詩中的家國情懷；閑適細膩：宋詩中的日常情思；意在言外：宋代的理趣詩；與詩平分秋色：唐宋詞；借物言志：元明清的詠物詩等。

本書立足于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，系統(tǒng)地介紹了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論、方法與實踐。全書共8章，主要包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、開展創(chuàng)新活動、產(chǎn)出創(chuàng)新成果、開發(fā)創(chuàng)業(yè)思維、抓住創(chuàng)業(yè)機會、組建創(chuàng)業(yè)團隊、進行創(chuàng)業(yè)實踐、成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)等內(nèi)容。本書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)合案例閱讀、拓展知識等形式對創(chuàng)新思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行了比較全面的介紹，有

本書共分為四部分。第一部分是概論，內(nèi)容包括“品質(zhì)課堂”的內(nèi)涵及其對小學科學課堂教學的啟示；第二部分是探究式教學案例及點評；第三部分是項目式教學案例及點評；第四部分是大單元教學案例及點評。本書以圖文并茂的形式對基于“品質(zhì)課堂”理念的小學科學課堂教學改革內(nèi)容、方向、樣態(tài)等進行梳理，為讀者學習、模仿提供參考。全書緊密結(jié)合小學

近年來，各地高度重視幼兒園名師隊伍的打造，省市縣(區(qū))等各級幼兒園名師工作室應(yīng)運而生。然而，如何真正能發(fā)揮名師工作室培養(yǎng)年青教師，助力年青教師專業(yè)化成長呢？本書以教師的視角審視名師工作室研修課程的構(gòu)建，厘清名師工作室與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，從工作室研修課程的目標、內(nèi)容、設(shè)計、實施以及評價等方面，結(jié)合豐富的實例闡述幼兒園名

《校史》以此為基礎(chǔ)，全面、系統(tǒng)、準確、科學的記錄了2020年學校建設(shè)、發(fā)展和成就，匯輯一年內(nèi)的重要時事、文件、決定、講話、圖標等各類資料。學校辦公室堅持“全、新、精、特、鑒、便”的要求，主要圍繞“學校概況”“西北民族大學章程”“工作總結(jié)、工作計劃”“西北民族大學70周年建校紀念活動”“疫情防控工作”“黨建與思想政治工作

本書以“學生核心素養(yǎng)如何有效評價”為問題導向，以循證為邏輯框架，運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、案例研究法等對體育教育專業(yè)學生核心素養(yǎng)的表現(xiàn)標準進行探索研究。以循證實踐理論和第四代評估理論為理論基礎(chǔ)，以與表現(xiàn)標準相關(guān)的體育教育專業(yè)方面的國家政策以及課程目標特點為現(xiàn)實基礎(chǔ)，通過對中美體育教育領(lǐng)域表現(xiàn)標準發(fā)展概況的