這是一本學術著作，本書系統(tǒng)研究了大學生心理健康教育的理論、方法與實踐，旨在提升大學生心理健康水平和促進其全面發(fā)展。本書首先分析了當前大學生心理健康面臨的挑戰(zhàn)和問題，深入探討了心理健康教育的意義和必要性。其次，通過對國內外心理健康教育理論的綜述和分析，提出了一系列適合大學生的心理健康教育的模式和方法，包括心理健康課程設置

本書為開放教育教材，涉及：審美范疇，形式美的法則與應用，藝術美鑒賞，自然美鑒賞，人物美鑒賞，社會生活美鑒賞。

本書是一本關于教育管理、校園文化建設等領域的專著，從教育管理、校園文化、教學管理等基礎理論切入，系統(tǒng)闡釋了教育管理目的、本質、行為、屬性、特點與原則，概括了教育管理規(guī)劃與組織、控制與協(xié)調等功能，論證了教育管理發(fā)展價值，闡釋了我國教育管理創(chuàng)新理念、本科招生宣傳，以及教育管理與校園文化的關系，分析了校園文化建設載體與平臺、

浦東新區(qū)每年組織全區(qū)教師參加由《上海教育科研》雜志社為主組織的長三角城市群“黃浦杯”教育征文，十多年來已經成為一個教育科研類征文的特色品牌。2023年共有近800位浦東的中小幼教師參加主題為“失敗與創(chuàng)新”的征文，經過層層篩選，共有30篇左右獲得市級等第獎。本書即是這些獲獎文章的匯編，作者們從自己的教學出發(fā)，積極探索教學

對于6—12歲進入小學階段的孩子，他成為了學齡兒童，智力發(fā)育較學齡前有明顯的進步，但學習缺乏持久性、自我控制能力仍然很弱。孩子在學校里學習知識、接受教育，在認知、情感、意志、性格等諸多方面出現(xiàn)了巨大的變化，情緒情感比較單純，帶有明顯的主觀色彩。家長只有充分認識到小學階段孩子的年齡特點和心理需求，以包容、鼓勵、賞識、信任

初中階段是孩子最難管教、最容易出現(xiàn)問題的階段，是最讓家長操心費神的時期，對初中孩子的教育也是最讓家長感到焦慮和困惑的事情。本書正是為了解除眾多家長對初中孩子的教育困惑而編著的，它從科學的角度為家長詳細地分析了初中孩子的心理特點和成長規(guī)律，為家長提供了最科學、最實用的初中孩子的100個教育方法，以及解決初中孩子各種問題的

本書一部上下兩冊，是以舞臺劇為主要內容和特色，以輸出為導向編寫的教材輔助用書。本書編寫思路靈活，內容豐富，活動設計既兼顧趣味性，又趨向多樣化。既涵蓋普通英語教材的聽、說、讀、寫、譯和語法等基本內容，又顯示出情境式教學的特色，包含英語舞臺劇本以及圍繞舞臺劇本展開的特色活動，凸顯“為用而學”的交際性教學思想。通過交互性、任

師之為“師”在于“教書育人”，“教書”為表，“育人”及里。書稿以被長期蔽蓋的教師育人能力為核心，契合國家宏觀教育政策導向，兼顧學理性與功用性、理想性與現(xiàn)實性，在理論剖析建構基礎上，關注教師育人能力現(xiàn)實樣態(tài)與科學評估方法，為一線教師、校長、教育研究者提供關于育人能力的探索和實踐思路。書稿分理論篇、探索篇、評估篇與發(fā)展篇四

本書面向中學語文教師和中學生，針對教師不會解讀文本、閱讀教學指導能力不足，尤其是中學生不會深度閱讀、閱讀能力不強問題，選擇20篇高中語文教材中的名篇、定篇進行了深度解讀。與同類書比較，本書稿是對經典文本的全文、全景式解讀，更凸顯了文本的內在規(guī)律——“整體存在，諸因互解”，讓讀者在“整體式”文本解讀中，自然感受到文本的文

本書是作者與中國當代藝術教育界一些著名藝術院校“掌門人”、重要藝術教育家的對談文章，內容涉及美育與藝術教育，戲劇學科、專業(yè)發(fā)展與藝術教育，雕塑·美術與公共藝術教育，舞蹈·戲曲·編劇與專門人才培養(yǎng)，藝術與科學交叉點上的藝術教育開展等。訪談的“觀測點”，不但針對專門藝術院校的單學科院校，也針對綜合藝術院校，還涉及對民辦藝術