在中國比較文學發(fā)展的30年中，教學是其中成果最為突出的、對學科發(fā)展起著重要作用的領(lǐng)域之一。眾所周知，正是1978年華東師大施蟄存教授開設(shè)比較文學講座，打響了中國大陸比較文學復興的第一炮。接著，各地高校紛紛開課，各地報刊發(fā)表了大量文章，這才打開了局面，迎來了比較文學在全國遍地開花的大好形勢。因此我們可以說，比較文學教學是

本書分為哲學典籍、史學名著、詩詞文論、小說戲曲、醫(yī)農(nóng)科技、工具資料、童蒙三書這六個部分為大家介紹了《周易》、《論語》、《史通》、《資治通鑒》、《徐霞客游記》、《穆天子傳》、《搜神記》、《世說新語》、《太平廣記》、《百家姓》、《干字文》等經(jīng)典名著。

本書是作者近30年來有關(guān)古代文學及地方文化的教學、研究學術(shù)論文集。書中收錄作者撰寫的論文38篇，其中絕大多數(shù)為在全國各學術(shù)刊物上公開發(fā)表過的論文，少部分是作者學術(shù)講座的講稿。內(nèi)容主要包括古代文學研究、古代文學教學研究、地方民族歷史文化研究等。學術(shù)性、教學性、地方性結(jié)合是本書的顯著特點。所收文章觀點新穎，見解獨到，具有較

《中國文學批評史》用帶有詩性、雅致、理趣的語言，通過闡釋先秦至近代各個時期文學批評的文化背景、理論發(fā)展、文體特征、代表作家作品等各方面情況，來探討中國整個文學批評的發(fā)生、發(fā)展及演變過程。

中國現(xiàn)代文學及其研究的獨特性，決定了我們必須用兩種眼光來看待它：一種是歷史的眼光，這是針對現(xiàn)代文學本體而言；另一種是發(fā)展的眼光，這是針對現(xiàn)代文學研究而言。后者又體現(xiàn)在兩個層面上：一是以現(xiàn)代和創(chuàng)新的態(tài)勢繼續(xù)推進以往的研究；二是對以往的研究做學術(shù)史的整理，將新的研究推向縱深。只有同時具備這兩種眼光，我們才能對中國現(xiàn)代文學及

本圖譜介紹了大量常見病、多發(fā)病及人體各系統(tǒng)的常見基礎(chǔ)性病變等。

中國古代文學理論的功能不僅在于能幫助今人切中肯綮地理解古代文學作品的奧秘，而且在于它具有一種指向現(xiàn)實的穿透力。中國古代文學理論作為表現(xiàn)主義文學理論體系，它理應(yīng)較再現(xiàn)性的文學理論更能有效地說明一切表現(xiàn)主義作品，特別是西方現(xiàn)代主義作品。西方文學自19世紀末以來，愈益向主體表現(xiàn)方向發(fā)展。這些作品中，現(xiàn)實不再成為生活真實的反映

研究是年輕人學習進程中的一次重要的角色轉(zhuǎn)換，尤其是一年級研究生，不僅面臨新的學習內(nèi)容，而且面臨著學習方式的轉(zhuǎn)換，自主學習將成為他們主要的學習方式。但是，適度的引導，包括提供在研究思路和參考資料等方面具有積極作用的教材，還是十分必要的。本書系作者多年的教學積淀，又融入不斷發(fā)展的新的學術(shù)動態(tài)。隨著中國現(xiàn)代文學研究的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)

本書為教育部師范教育司組織編寫、2001年出版的《中國古代文論》的修訂版。本書第1版按照中國古代文論發(fā)展史的線索，選錄歷史上有代表性的，在理論建設(shè)上有意義、有深度的文學理論和批評論著，進行了注釋和評析。修訂版總體上仍然屬于論著選讀的性質(zhì)，以選文和注釋為重心。但在修訂中，增加選注篇目，調(diào)整結(jié)構(gòu)，按照時代變遷，分設(shè)六編，每

本書為教育部師范教育司組織編寫、2001年出版的《中國古代文論》的修訂版。本書第1版按照中國古代文論發(fā)展史的線索，選錄歷史上有代表性的，在理論建設(shè)上有意義、有深度的文學理論和批評論著，進行了注釋和評析。修訂版總體上仍然屬于論著選讀的性質(zhì)，以選文和注釋為重心。但在修訂中，增加選注篇目，調(diào)整結(jié)構(gòu)，按照時代變遷，分設(shè)六編，每