本書以積極心理學(xué)作為理論基礎(chǔ),以課程思政為理念,從積極心理學(xué)視角開展大學(xué)生心理健康教育。每個章節(jié)均包含積極心理學(xué)視角的心理健康知識、自我認(rèn)知、自我調(diào)試技能三個層面的內(nèi)容。教材重視學(xué)生內(nèi)在積極心理力量的激發(fā)與提升,側(cè)重于對學(xué)生的個人潛能的開發(fā)與積極力量的鞏固。以使學(xué)生明確心理健康的意義,增強自我心理保健意識和心理危機預(yù)防

本書既有宏觀上對學(xué)校精神、學(xué)校文化的界定和對教育改革方向的精深見解,又有微觀上對成功的辦學(xué)治校案例的全面剖析,兼具理論高度與實踐深度,真實、生動地再現(xiàn)了作者的辦學(xué)之道與求索之路。

本書由教育視角、教育印記、教育隨感、教育實踐、教育思想五大部分組成,共收錄楊鵬校長文章59篇。教育視角表達(dá)校長對教育的認(rèn)識及看法,教育印記記錄校長的教育故事,教育隨感收錄校長的心得體會,教育實踐收集校長的教育探索與行動,教育思想闡述校長的教育觀點及辦學(xué)主張。本書集作者近三十年對品質(zhì)教育的探索與實踐經(jīng)驗,立足農(nóng)村教育發(fā)展

本書聚焦大班額這一城鎮(zhèn)化歷史背景下產(chǎn)生的特定問題，關(guān)注大班額教學(xué)中教師的專業(yè)行動、經(jīng)驗及知識所面臨的挑戰(zhàn)，通過梳理教師作為專業(yè)工作者，為突破大班額教學(xué)所面臨的困境而做的嘗試、探索與創(chuàng)新，探討教師在大班額情境下組織小組合作學(xué)習(xí)、突破大班額教學(xué)困境的過程中所發(fā)展出的新認(rèn)識與新行動。本書包含三大部分：第一部分回顧了不同文化語

本書中分享了其專業(yè)成長過程中的經(jīng)歷、生發(fā)的真實思考與真切感悟,提煉了40種卓越型教師應(yīng)修煉的優(yōu)秀品質(zhì),涵蓋教育教學(xué)、教育研究、為人處世等多個方面。書稿兼具理論價值和實踐價值,能為教師尤其是青年教師與遇到發(fā)展瓶頸的卓越型教師獲得進(jìn)一步的專業(yè)發(fā)展以切實的指導(dǎo)或啟發(fā)。

本書為教師招聘教育理論基礎(chǔ)知識客觀題題庫,分為上下冊,上冊為試題冊,下冊為參考答案及解析冊。本書題量大、題型豐富多樣,設(shè)計合理,知識點涵蓋全面,幫助考生在學(xué)習(xí)理論知識后,通過大量做題,鞏固知識,掌握學(xué)習(xí)要點。同時,試題中附帶每題的答案及詳細(xì)解析,讓考生可以知其然,也知其所以然,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,為考生參加考試打下堅實基礎(chǔ)。

本書系統(tǒng)地論述和介紹了在線開放課程的建設(shè)，為開展信息化教學(xué)及資源建設(shè)做出指導(dǎo)。全書詳細(xì)介紹了精品在線開放課程建設(shè)的理念、方法與策略，并根據(jù)在線開放課程建設(shè)的環(huán)節(jié)從初識在線學(xué)習(xí)、規(guī)劃課程設(shè)計、準(zhǔn)備課程開發(fā)、建設(shè)課程內(nèi)容、設(shè)計學(xué)習(xí)活動、檢測學(xué)習(xí)效果、分析課程數(shù)據(jù)、應(yīng)用移動交互、拓展教學(xué)資源九個方面系統(tǒng)介紹在線開放課程的設(shè)計

本書從多角度出發(fā)，深刻剖析了青少年成長過程中可能會出現(xiàn)的行為模式和巨大的心理變化，行文通俗易懂、流暢輕松、娓娓道來，闡述全面具體，涵蓋了青春期的主要話題，同時精心設(shè)置“青春隨感”版塊，對具體的問題給出中肯的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。

主要內(nèi)容,教育概述,教育心理學(xué)探索,教育評價學(xué)探索,家庭教育學(xué)探索等。

本書從班級管理中的小問題班規(guī)切入，以大視野引領(lǐng)，通過一個個鮮活的案例，抽絲剝繭地分析了班規(guī)的分類、屬性等基本點，班規(guī)的制定流程，班規(guī)的內(nèi)容指向，班規(guī)的落地路徑，班規(guī)與班級文化建設(shè)的關(guān)系，班規(guī)落實與班級獎懲的辯證關(guān)系，引導(dǎo)班主任細(xì)細(xì)琢磨班規(guī)，讓班主任認(rèn)識到班規(guī)等班級的規(guī)章制度不僅是規(guī)約，更是引領(lǐng)，以班規(guī)撬動整個班級建設(shè)，