全書共11章，分別為：文化資源概述，文化資源要素及價值，文化資源的形態(tài)，文化資源調查，文化資源價值評估，文化資源開發(fā)概述，歷史文化資源開發(fā)，智能文化資源開發(fā)，文化資源數(shù)字化，歷史文化資源保護，文化資源管理與配置�！段幕�資源學》(第二版)增加了每章小結，更新了文化資源開發(fā)相關數(shù)據，豐富了文化資源學課程的相關資料，對章節(jié)目

教育部每年開展高校實驗室安全檢查，檢查依據是“高等學校實驗室安全檢查項目表”，本書將每一個實驗室安全檢查條款作為一個實驗室安全管理的知識點，從檢查要點釋讀、現(xiàn)場檢查提示、常見錯誤隱患三方面進行分析，明確實驗室安全工作的要求、實驗室檢查的重點，以及檢查中發(fā)現(xiàn)的常見安全隱患，同時，在征文中插入警示案例。期望本書給高校師生實

本書共有十三個學習項目，具體包括大學生心理健康導論、大學生心理健康的標準、大學生的角色轉換與適應、大學生自我意識的完善、大學生健康人格的塑造、大學生情緒管理的藝術、大學生學習策略的改進、大學生人際交往的改善、大學生戀愛心理的調適、大學生的心理咨詢、大學生的危機干預、大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生的生命教育。每個項目都包含

《融媒體環(huán)境下的出版教育與人才培養(yǎng)：首屆出版教育國際高峰論壇論文集(上)》匯集了2023年首屆出版教育國際高峰論壇的精選論文，以“融媒體環(huán)境下的出版教育與人才培養(yǎng)”及“跨國出版公司的融媒體發(fā)展”為核心主題，精選國內外出版學界和業(yè)界專家的7篇主旨發(fā)言和23篇研討論文，另有全國政協(xié)副主席朱永新、國際出版商協(xié)會主席卡琳·潘颯

本書內容主要分為三篇。第一篇為基礎理論篇，系統(tǒng)論述了體育與健康、體育鍛煉的原則與方法、運動健身的合理營養(yǎng)、體育文化等基礎理論，為廣大學生進行體育實踐活動提供理論依據；第二篇是運動技能篇，選取了田徑運動、球類運動、形體健美運動、游泳、武術和部分民族傳統(tǒng)體育等六類項目作為體育教學的教材與內容，講解了各個項目的技術要領以及比

本書系蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學雙核聚力發(fā)展新征程的階段性研究成果，書中既有為優(yōu)秀學子搭建廣闊平臺，助力實現(xiàn)更高突破的故事，也有成功幫扶學生實現(xiàn)轉變的案例；書稿并聚焦家庭教育指導，以整合、凝煉、提升家長的教育素質和能力為目標，定向呈現(xiàn)了多個具有代表性的高中學生生涯規(guī)劃教育案例，可謂理論與實踐兼具。在內容的呈現(xiàn)方式上，編者

本書為“幼兒園課程游戲化區(qū)域活動研究共同體項目”研究成果。該項目由蘇州市教育局基礎教育處與各市、區(qū)項目管理負責人組成的項目領導小組統(tǒng)籌監(jiān)督，各項目園共同承擔研究與實踐工作。在專家引領與高質量的園際交流基礎上，項目研究取得了突出的成績。書中主要收錄了5年來10所項目園在研究與實踐工作中積累的優(yōu)秀課程故事。這些課程故事來源

本書主要內容：一是績效評價理論模型和評價指標體系構建，即在梳理總結現(xiàn)有教育投入績效評價理論源流的基礎上進行調適和重構，建立“實施主體—目標理念—績效維度”三位一體的民族地區(qū)義務教育投入績效評價理論模型，并以此為指導構建適合民族地區(qū)義務教育投入績效評價的指標體系。二是實證評價與結果分析，即在前面建構的績效評價理論模型和指

本書系國家社科基金后期資助項目成果，聚焦數(shù)字時代的跨媒介敘事新變，系統(tǒng)梳理了跨媒介敘事的歷史變遷與理論脈絡，厘清了“故事世界”“共世性”“可擴展性”等關鍵概念，總結提煉了跨媒介敘事在數(shù)字時代的三重轉向——技術虛擬化、媒介融合化與文化復魅化。本書還將全球經驗與中國實踐相結合，通過分析我國近年來科幻、仙俠、探險等跨媒介敘事

大學，作為人生新階段的起點，承載著無數(shù)新生的期待與憧憬。然而，進入這個全新環(huán)境后，眾多新生常常面臨諸多不適應的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)源自學習方式的轉變、生活節(jié)奏的調整、教學管理的差異、人際關系的重構，以及新環(huán)境的適應等方面。這些不適應不僅影響學生的學習效率，還可能對其心理健康造成困擾。作為高校教育工作者，我們肩負著引領新生迅速