同步作文別為難，特級教師來支招！與小學(xué)六年級上冊語文教材同步，每篇單元習(xí)作均配有寫作方法、優(yōu)秀范文、好句好段、寫作模板和名師點(diǎn)評，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 本書由語文特級教師陳智文23年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、省級教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃年度課題成果轉(zhuǎn)化而來，效果經(jīng)課堂認(rèn)證！特別采用“作文樹”的可視化寫作方法，從

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同步作文別為難，特級教師來支招！與小學(xué)四年級上冊語文教材完全同步，每篇單元習(xí)作均配有寫作方法、優(yōu)秀范文、好句好段、寫作模板和名師點(diǎn)評，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 本書由語文特級教師陳智文23年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、省級教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃年度課題成果轉(zhuǎn)化而來，效果經(jīng)課堂認(rèn)證！特別采用“作文樹”的可視化寫作方法

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本書基于基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎一等獎成果“問題化學(xué)習(xí)20年:學(xué)與教的變革”的教育故事和研究經(jīng)驗(yàn)，主要圍繞學(xué)習(xí)變革與學(xué)校改革兩條線索展開論述，前者是學(xué)習(xí)方式自身的探索過程，后者則是基于問題化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)校系統(tǒng)改革的實(shí)現(xiàn)路徑。前者體現(xiàn)了問題化學(xué)習(xí)自身的研究與建構(gòu)，后者實(shí)現(xiàn)的是基于問題化學(xué)習(xí)的學(xué)校育人模式創(chuàng)新。本書作者及其帶

在新課標(biāo)、新教材、新高考的“三新”語境之下，如何站在新的歷史起點(diǎn)上，有效地開展具有生命力的文言文教學(xué)，值得探討。本書分六章對此加以論述。第一章“為何而教”，從歷史追溯和當(dāng)代價(jià)值的角度來討論“為什么教”文言文的問題；第二章“依標(biāo)而教”，提出文言文教學(xué)要遵照新課標(biāo)精神的指導(dǎo)，要依照統(tǒng)編教材的設(shè)計(jì)來落實(shí)；第三章和第四章“依言

全書以高中物理知識板塊共設(shè)置了17個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，主要包括運(yùn)動學(xué)、靜力學(xué)、動力學(xué)、曲線運(yùn)動、功和能、天體運(yùn)動、動量和動量定理、剛體動力學(xué)和角動量、機(jī)械振動和機(jī)械波、靜電場、恒電流等，并附帶了在解決物理問題時(shí)常用到的數(shù)學(xué)知識。每章節(jié)內(nèi)容將所涉及的知識要點(diǎn)進(jìn)行羅列，同時(shí)配上精選例題和講解，講練結(jié)合。另外，本書每章內(nèi)容后精選了