研究選取高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價機制為研究對象。通過文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、調(diào)查研究法以及理論研究法,分別以組織管理的功能、主體、機理三個維度為基礎(chǔ)創(chuàng)建了高中階段綜合素質(zhì)評價組織管理機制,以指導(dǎo)培訓(xùn)的功能、要素、機理三個維度為基礎(chǔ)創(chuàng)建了高中階段綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)培訓(xùn)機制,以運行操作的功能、要素、范型三個維度為基礎(chǔ)創(chuàng)建了高
本書介紹了關(guān)于語文教學(xué)主張的理論,圍繞閱讀為軸心形成了一個四維空間——“閱食·閱美”“閱色·閱美”“閱行·閱美”“閱野·閱美”。
本書內(nèi)容包括:原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律、溶液與水溶液中的離子反應(yīng)、常見無機物及其應(yīng)用、簡單有機化合物及其應(yīng)用、常見生物分子及合成高分子化合物。
本書設(shè)有“核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)”“重點難點解析”“教學(xué)實施策略”“實踐活動建議”“教學(xué)資源應(yīng)用”“學(xué)業(yè)評價示例”“教學(xué)反思”等欄目。
上海市見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)制度從2012年開始建立,帶教導(dǎo)師采用多種方法有效促進(jìn)見習(xí)教師獲得專業(yè)成長的同時,自身也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何帶教新教師?如何更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長?本書先從理論層面闡述了帶教導(dǎo)師的時代使命、使命價值以及實踐應(yīng)對等,隨后從帶教導(dǎo)師入門到中級再到高級依次給出了實用、可具體操作的帶教秘籍,最后從
jiaoyubu考試中心"高考評價體系"的發(fā)布,標(biāo)志著高考考查內(nèi)容與要求的重大變化。高考考查內(nèi)容與要求的變化。為增進(jìn)廣大化學(xué)教師對高考化學(xué)改革目標(biāo)追求、復(fù)習(xí)備考策略等方面的理解,本書系統(tǒng)闡述了"高考改革回顧與展望""高考評價體系內(nèi)涵要求及實踐意義""評價體系指引下的高考化學(xué)命題""高考化學(xué)內(nèi)容改革追求與達(dá)成策略""中學(xué)
《初中文言百段閱讀訓(xùn)練》由李雄豪編寫,旨在幫助廣大初中生學(xué)好文言文,提高自身文學(xué)素養(yǎng),繼承中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。全書從我國豐富的古代典籍中精選一百篇教材未選入的文章,涉及《戰(zhàn)國策》《國語》《世說新語》等經(jīng)典,上至春秋戰(zhàn)國,下至晚清,時間跨度大,內(nèi)容涉及廣,思想深刻,文質(zhì)兼美,適合初中生閱讀。每篇文章包含原文、注釋、指要、
本書認(rèn)真貫徹全國職業(yè)教育大會精神,深化“三教”改革,根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》全面落實立德樹人的根本任務(wù),結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際情況,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,緊緊圍繞“四基”“四能”以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育進(jìn)行編寫,在練習(xí)內(nèi)容、習(xí)題挑選、問題情景創(chuàng)設(shè)、課程思政元素的融入等方面進(jìn)行了創(chuàng)新,是一本易學(xué)、能學(xué)、
本套叢書嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)上的課時安排來設(shè)計課時主題,按照課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的不同要求編寫。根據(jù)每個環(huán)節(jié)的具體要求,細(xì)致、精準(zhǔn)地編寫每課時的練習(xí),做到難易適中、經(jīng)典與創(chuàng)新并舉,與現(xiàn)行教材內(nèi)容完全同步,避免了教學(xué)過程中因超綱或者不同步而必須“挑題訓(xùn)練”的尷尬局面。
本書包括三部分:第一部分是成長故事,包含29篇文章,在這些文章中,作者們用樸實的文字記錄了在工作室中的收獲,使我們倍感親切,作為教育工作者的自豪感和認(rèn)同感油然而生。第二部分是教學(xué)實錄,包含24篇文章,這是工作室開展各種教學(xué)研究留下的課例,也是工作室腳踏實地、扎根基層的見證,更是我們“問道”的教學(xué)理念付諸實踐的結(jié)晶。閱讀