本書中，將和青少年朋友探討我們避不開的人際問題，幫助大家看到問題的更多方面，學(xué)會換個角度看問題，思考如何與人相處，同時，真正理解并學(xué)習(xí)影響我們成長的非智力因素，特別是人際關(guān)系、溝通能力與合作能力。重新認識人際交往，再去學(xué)習(xí)如何提高交往能力，學(xué)會如何更好地與人交朋友。

本書采用現(xiàn)存最早的版本康熙十九年《通志堂經(jīng)解》本為底本，校以摛藻堂《四庫全書薈要》本和影印文淵閣《四庫全書》本。內(nèi)容包括《大學(xué)》一卷，《中庸》一卷，《論語》十卷、《孟子》十四卷。

本書核心內(nèi)容精選自雜志《今日心理學(xué)》的系列文章，探索了26種情緒，并得出了一些結(jié)論。書中涉及的領(lǐng)域包括孤獨、羞辱、嫉妒、貪婪、抱負、憤怒、寬恕、共情、愛、自尊等。

本書以畢生致力于“探尋中華文化美麗精神”的宗白華為研究對象，以反思與總結(jié)的方式考察宗白華美學(xué)思想的現(xiàn)代性問題，重點在于從現(xiàn)代性哲學(xué)話語的內(nèi)在蘊含出發(fā)，分析宗白華美學(xué)與中國現(xiàn)代美學(xué)家群體的形成、生長，以及它們的思想特質(zhì)，在中西比較中梳理出宗白華美學(xué)思想體系建構(gòu)的中西方文化資源，闡釋宗白華所創(chuàng)建的中國美學(xué)話語體系的現(xiàn)代形態(tài)

本書共分為福音派基礎(chǔ)、法律思想狀況、科學(xué)：理論與實踐三卷，具體內(nèi)容包括：宗教復(fù)興思想、多元統(tǒng)一、圣靈降臨節(jié)與末日決戰(zhàn)、法律行業(yè)的興起、知性高雅、法學(xué)等。

本書嘗試思考的是“何為自然法”這個較為基礎(chǔ)的理論話題。跟隨海德格爾去思考“自然與人”的關(guān)系，并依照海德格爾的本意就此提供一個有關(guān)源初自然的思考方式。在第一章，本書進一步以學(xué)術(shù)史的變遷為線索，梳理海德格爾思想。在第二章，本書立足于施特勞斯對海德格爾的身份定位，介紹海德格爾作為虛無主義者如何推動了最新的虛無主義潮流。第三章

本教材依據(jù)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)改革轉(zhuǎn)型要求，積極推進幼兒保育專業(yè)課程改革創(chuàng)新，注重實踐性教材建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能手腦并用，理實結(jié)合，全面提升幼兒教育從業(yè)人員的專業(yè)品質(zhì)。本教材主要內(nèi)容包括幼兒心理發(fā)展概述、幼兒注意的發(fā)展、幼兒感知覺的發(fā)展、幼兒記憶的發(fā)展、幼兒思維的發(fā)展、幼兒想像的發(fā)展、幼兒言語的發(fā)展、幼兒

本書遵循學(xué)生成長與職業(yè)認知發(fā)展的規(guī)律，在編寫上內(nèi)容模塊化，每個章節(jié)獨立成篇，意識形態(tài)與方法論相結(jié)合。從職場實際需求出發(fā)，前瞻性地著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)與核心能力，包括職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)安全、職場禮儀、職場溝通、計劃與匯報、團隊合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、成本與質(zhì)量、職場人際、職場生存與發(fā)展，綜合培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識、團隊意

本書遵循學(xué)生成長與職業(yè)認知發(fā)展的規(guī)律，在編寫上內(nèi)容模塊化，每個章節(jié)獨立成篇，意識形態(tài)與方法論相結(jié)合。從職場實際需求出發(fā)，前瞻性地著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)與核心能力，包括職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)安全、職場禮儀、職場溝通、計劃與匯報、職場人際、職場生存與發(fā)展，綜合培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識、團隊意識、勞動規(guī)范意識、正確的就業(yè)觀與

本書其主旨在于定義你的“智能游樂場”，這部分內(nèi)容將通過四象限思維和多種感知練習(xí)來提升你的思維能力。四象限思維會幫助你“深度回顧”任何一個重要想法。我們可以從多個層面進行探索，也可以從外探究或由內(nèi)生發(fā)。幫助你建造一艘“覺察真相”的輪船，穿越過去的自我認同、各種自我保護的評判，拋掉那些以內(nèi)在對話的形式所形成的負面思維與限制