本書以教育部頒發(fā)的一系列關(guān)于心理健康教育文件精神為指導(dǎo)，以切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行編寫。全書共7章，內(nèi)容主要包括走進(jìn)心理健康、大學(xué)生自我意識、大學(xué)生人際關(guān)系、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)心理、情緒管理與壓力應(yīng)對、大學(xué)生的愛情觀和性心理、生命教育與危機(jī)預(yù)防等。每章既包括理論知識的闡述，也包括大量拓展性的閱讀材

本書為“青春心理咨詢系列”之一種，按照青少年心理成長特點(diǎn)，以青春期心理變化為主題，分為9個(gè)章節(jié)，將青少年青春期心理和生理上的生長發(fā)育的各種變化，結(jié)合案例和科學(xué)引導(dǎo)，用通俗的文字來進(jìn)行解讀，旨在幫助他們樹立正確的青春觀和科學(xué)觀，以利于健康快樂的成長，具有重要的教育疏導(dǎo)意義。

本書共六個(gè)模塊，內(nèi)容包括：勞動(dòng)與勞動(dòng)者、樹立勞動(dòng)價(jià)值觀、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、積累勞動(dòng)知識、培養(yǎng)勞動(dòng)技能、人工智能時(shí)代的勞動(dòng)。

本書內(nèi)容主要包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)七個(gè)模塊。

本書由兩個(gè)部分組成:第一部分以作者在各級教學(xué)管理崗位上的學(xué)習(xí)、實(shí)踐內(nèi)容為主,體現(xiàn)了作者的管理理念和努力方向;第二部分是作者在長期教學(xué)和管理崗位上的積累和反思,以期通過總結(jié)指導(dǎo)今后的工作。全書內(nèi)容包括班級管理、德育教育、學(xué)校管理和課堂教學(xué)改革等多方面的教育教學(xué)實(shí)踐,既是作者對教育管理工作的總結(jié),也是對基層教育工作者的勉勵(lì)

本書共九課，內(nèi)容包括：調(diào)整心態(tài)迎高考、靈活思維破定式、生物節(jié)律巧利用、觀察性格萬花筒、邁向獨(dú)立少依賴、提升財(cái)商益自立、放眼職場添動(dòng)力、填報(bào)志愿早知道、迎接大學(xué)新生活。

本書共十二課，內(nèi)容包括：我為復(fù)習(xí)找良方、消除自卑揚(yáng)自信、戰(zhàn)勝拖延促效率、安全防護(hù)莫松懈、自我優(yōu)點(diǎn)知多少、我的學(xué)習(xí)有效率、送人玫瑰留余香、給思維插上翅膀、我的夢想不遙遠(yuǎn)、聆聽花開的聲音、生命可貴須珍惜、學(xué)會(huì)感恩你我他。

本書共十二課，內(nèi)容包括：以終為始有規(guī)劃、職業(yè)興趣初探索、知艾防艾守健康、即刻行動(dòng)拒拖延、應(yīng)對失敗迎挑戰(zhàn)、理性上網(wǎng)莫沉迷、以誠待人換真情、我的課表我做主、憤怒情緒巧管理、學(xué)會(huì)感恩懂珍惜、尊重他人善同理、把握當(dāng)下更快樂。

本書以心理健康為出發(fā)點(diǎn),用“恒”字作伏線,客觀、忠實(shí)地記錄了寫作者本人數(shù)年來在高考前所承擔(dān)的心理健康咨詢師、班主任、任課老師等不同角色時(shí)的點(diǎn)滴感悟,以及高三學(xué)生在高考重壓下的不懈努力,對教師、學(xué)生及家長有一定的參考價(jià)值。書稿的后半部分,以學(xué)生日志的方式,現(xiàn)身說法,真實(shí)地再現(xiàn)了高三的莘莘學(xué)子在高考重壓下化繭成蝶的一個(gè)個(gè)精

本書緊密結(jié)合新時(shí)代勞動(dòng)形態(tài)的特點(diǎn)，是專門為大學(xué)生編寫的勞動(dòng)教育教材。本書共分為理論篇、實(shí)踐篇、保障篇、發(fā)展篇四篇。理論篇旨在使大學(xué)生能夠?qū)�勞�?dòng)形成正確的認(rèn)知，塑造學(xué)生的勞動(dòng)精神；實(shí)踐篇旨在使大學(xué)生全面了解勞動(dòng)的基本類型，促進(jìn)大學(xué)生掌握基本勞動(dòng)技能和專業(yè)勞動(dòng)技能，保障篇旨在為大學(xué)生的勞動(dòng)提供安全保障和法律保障；發(fā)展篇幫助