本描紅字帖為義務(wù)教學(xué)書(shū)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)配套教輔，與教材完全同步，分為6個(gè)單元，對(duì)教材主課文出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞進(jìn)行描紅和仿寫(xiě)。單詞包括教材中出現(xiàn)的學(xué)科、五官、四肢、國(guó)名、動(dòng)物園常見(jiàn)動(dòng)物、一日三餐、日常活動(dòng)及相關(guān)的動(dòng)詞、形容詞，這些單詞均為《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求小學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四會(huì)詞匯。本描

《北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)發(fā)展報(bào)告（2023）》以北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承中的重要問(wèn)題及北京非遺在北京城市建設(shè)發(fā)展的重大議題中的作用為著眼點(diǎn)，致力于打造北京非遺融合城市建設(shè)發(fā)展的文化樣板。全書(shū)分為總報(bào)告、北京非遺的保護(hù)與傳承、北京非遺的數(shù)字化、北京非遺與鄉(xiāng)村振興、北京城市副中心建設(shè)中的非遺和優(yōu)秀案例六大板塊，對(duì)北京非遺

本書(shū)由臨沂大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記、教授徐東升，臨沂大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士生導(dǎo)師陳三營(yíng)等主編，書(shū)稿通過(guò)豐富生動(dòng)的案例和故事來(lái)展現(xiàn)高校思政課教學(xué)中的要點(diǎn)，旨在為高效思政課程教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)、發(fā)展和繼承革命年代及新時(shí)代下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。

本書(shū)由上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師張青子衿編著。書(shū)稿以“大課堂”、“大資源”、“大平臺(tái)”為研究視角，對(duì)上海市從“思政課”到“大思政課”建設(shè)的歷史溯源、建設(shè)現(xiàn)狀、功能定位、指導(dǎo)思想、重點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行了專題探討，著重回答了“大思政課”是什么、為什么的問(wèn)題。同時(shí)，在比較研究北京、天津、江西、陜西等地區(qū)“大思政課”建設(shè)的具體情況的

本書(shū)共分為七個(gè)單元，即商務(wù)接待、商務(wù)會(huì)議、商務(wù)談判、市場(chǎng)營(yíng)銷、求職面試、隨行翻譯和旅行交友。每個(gè)單元分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、步驟或分類、學(xué)生自評(píng)、總結(jié)反思四大板塊。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中加入德育目標(biāo)，主要包括職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神等課程思政元素，強(qiáng)化教材立德樹(shù)人的教育職能；“步驟或分類”依托多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行技能培養(yǎng)，形成完整的崗位工作流程，以任

本書(shū)收錄了2012-2022年北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫(xiě)的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的文章，分為教學(xué)、德育兩大篇章。本書(shū)堅(jiān)持以馬克思主義哲學(xué)觀、方法論為指導(dǎo)，在總結(jié)作者多年生動(dòng)、豐富、深刻的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新的原則，以高度的理論自覺(jué)和實(shí)踐自覺(jué)，從

本書(shū)是一部研究成果集。以北京市第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐探索為例，系統(tǒng)介紹了“脊梁教育”的一體化建設(shè)，即脊梁德育一體化育人體系、脊梁課程一體化建設(shè)體系、脊梁教師一體化成長(zhǎng)體系、脊梁管理一體化質(zhì)量體系。學(xué)校以“讓每一個(gè)孩子全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉，通過(guò)具有特色的“脊梁教育”

20世紀(jì)，博物館、動(dòng)物園和水族館里的動(dòng)物標(biāo)本制作者是最早意識(shí)到人類與自然世界粗心互動(dòng)所造成破壞性影響的人群之一。他們目睹了由獸皮獵人、商業(yè)羽毛收藏家、捕鯨者、大型狩獵動(dòng)物獵手和偷獵者造成的大量滅絕，認(rèn)識(shí)到極度瀕危物種的生存威脅和迫切需要保護(hù)它們。他們所創(chuàng)造的令人信服的展品以及他們所從事的科學(xué)實(shí)地工作、通俗寫(xiě)作和游說(shuō)，在

本書(shū)主要基于2023年《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》、2021年《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》等國(guó)家、部委和工會(huì)有關(guān)數(shù)字化建設(shè)方針、政策和文件，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和企業(yè)職工工作實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，從高質(zhì)量發(fā)展要求、發(fā)揮主工人階級(jí)力軍作用、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要、職工個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)、構(gòu)建職工數(shù)字素養(yǎng)與技能提升培訓(xùn)體系等方面進(jìn)行

本書(shū)內(nèi)容包括：專業(yè)群內(nèi)部控制建設(shè)實(shí)施方案；內(nèi)部控制管理機(jī)制；單位層面內(nèi)部控制；業(yè)務(wù)層面內(nèi)部控制；內(nèi)部控制評(píng)價(jià)監(jiān)督；《無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部控制流程——工會(huì)管理》；《無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部控制流程——校友管理》等。