產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展是應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的重要方式。煙臺(tái)南山學(xué)院依托企業(yè)辦學(xué)、產(chǎn)業(yè)支撐的先天優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)有的校企一體化辦學(xué)特色，確定了學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求一體化、師資隊(duì)伍建設(shè)與技術(shù)骨干培養(yǎng)一體化、專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程一體化等產(chǎn)教研融合“六個(gè)一體化”。規(guī)劃設(shè)計(jì)并持續(xù)實(shí)踐產(chǎn)教研深度融合“十個(gè)一工程”，從人才培

本書(shū)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校00后大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行分析，并從強(qiáng)化大數(shù)據(jù)發(fā)展意識(shí)、提升高校思想政治教育工作者綜合素質(zhì)，建立健全科學(xué)完善的大數(shù)據(jù)制度體系等方面做了論述。

本書(shū)從課程基本原理的角度深入論述勞動(dòng)教育，主要內(nèi)容包括勞動(dòng)教育的本質(zhì)及定位、勞動(dòng)教育課程價(jià)值、勞動(dòng)教育課程目標(biāo)、勞動(dòng)教育課程內(nèi)容、勞動(dòng)教育課程資源的開(kāi)發(fā)及利用、勞動(dòng)教育課程實(shí)施、勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)。

本書(shū)共分五部分：第一部分為中國(guó)大學(xué)和研究生教育及學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)工作概述及評(píng)價(jià)結(jié)果的簡(jiǎn)要分析，包括中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)本科院校競(jìng)爭(zhēng)力總排行榜、中國(guó)民辦本科院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)獨(dú)立學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)大學(xué)科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(100強(qiáng))、中國(guó)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(100強(qiáng))、中國(guó)大學(xué)分類(lèi)型競(jìng)爭(zhēng)力

本書(shū)設(shè)計(jì)了22個(gè)智慧課堂教學(xué)案例，為讀者展現(xiàn)了不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的信息化智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)案例從案例簡(jiǎn)介、案例特色、案例設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。案例設(shè)計(jì)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思、信息技術(shù)等方面介紹了如何利用互聯(lián)網(wǎng)+教育信息技術(shù)將傳統(tǒng)課堂與信息化教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合構(gòu)建智慧課

本書(shū)緊密結(jié)合高�！按笏颊�課”改革與創(chuàng)新的時(shí)代背景，從融媒體環(huán)境下新聞采訪(fǎng)定義探討出發(fā)，梳理了人類(lèi)社會(huì)新聞傳播活動(dòng)的脈絡(luò)，系統(tǒng)全面地闡釋了融媒體環(huán)境下新聞采訪(fǎng)學(xué)的基本原理和基本知識(shí)，對(duì)融媒體環(huán)境下新聞采訪(fǎng)的策劃以及記者采訪(fǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了重點(diǎn)介紹，并針對(duì)不同類(lèi)型新聞采訪(fǎng)的特殊方法作了具體、詳盡的論述。

本書(shū)旨在研究初中生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，全書(shū)共分為七個(gè)章節(jié)，內(nèi)容分別包括中學(xué)生閱讀與閱讀教學(xué)多元特征，中學(xué)生閱讀的常用方法詳解，基于課文的各種閱讀教學(xué)方法，基于課堂的不同文體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，新媒體環(huán)境下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，整本書(shū)閱讀與課堂閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)以及初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提升策略。

本書(shū)從大家耳熟能詳?shù)男」适氯胧�，�?lèi)比多源信息融合的基本概念和根本任務(wù)，方便讀者迅速把握該研究方向的核心思想，然后進(jìn)行多源信息融合理論和方法的層層剖析，并通過(guò)應(yīng)用場(chǎng)景的任務(wù)設(shè)置，給讀者展現(xiàn)多源信息融合的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。從整體內(nèi)容把握來(lái)看，該教材是編者群多年從事多源信息融合教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望以深入淺出的方式，將較專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容通過(guò)

本書(shū)所收錄的論文內(nèi)容涉及五個(gè)部分，第一部分為基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與教師教育論壇概述；第二部分為英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)思政與課程思政研究；第三部分為英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)研究；第四部分為英語(yǔ)教師教育與發(fā)展研究；第五部分為基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究。書(shū)中不僅涵蓋了我國(guó)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與教師教育研究的熱點(diǎn)話(huà)題，還包括了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與教師

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：元代北京與中外文化交流；明代北京與中外文化交流；清前期中西交流與碰撞；清前期西學(xué)在中國(guó)的傳播與中國(guó)知識(shí)界的因應(yīng)；明清時(shí)期中國(guó)傳統(tǒng)文化在歐洲的傳播和影響等。