內(nèi)容簡(jiǎn)介：“青少兒有聲語(yǔ)言教學(xué)體系”由《青少兒播音主持與口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練教程》的7個(gè)分冊(cè)共同呈現(xiàn)，教學(xué)對(duì)象是3-15歲的青少兒。每?jī)?cè)分為“基礎(chǔ)訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、參賽作品、即興口語(yǔ)、形體禮儀、表演互動(dòng)游戲”六大教學(xué)模塊。本套教材有以下特點(diǎn)：一是，共收錄112個(gè)單元卷首語(yǔ)；3000個(gè)單音節(jié)、雙音節(jié)、四音節(jié)字詞練習(xí)，與小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字

“青少兒有聲語(yǔ)言教學(xué)體系”由《青少兒播音主持與口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練教程》的7個(gè)分冊(cè)共同呈現(xiàn)，教學(xué)對(duì)象是3-15歲的青少兒。每?jī)?cè)分為“基礎(chǔ)訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、參賽作品、即興口語(yǔ)、形體禮儀、表演互動(dòng)游戲”六大教學(xué)模塊。本套教材有以下特點(diǎn)：一是，共收錄112個(gè)單元卷首語(yǔ)；3000個(gè)單音節(jié)、雙音節(jié)、四音節(jié)字詞練習(xí)，與小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字量同步；2

書名：傳播學(xué)研究方法主編：鄧元兵套系：新聞學(xué)與傳播學(xué)“十四五”規(guī)劃教材·基礎(chǔ)課程系列內(nèi)容簡(jiǎn)介本書以深入淺出的方式介紹傳播學(xué)的主要研究方法，包括問卷調(diào)查法、內(nèi)容分析法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、觀察法、民族志、話語(yǔ)分析等量化和質(zhì)化研究方法。教材共十章內(nèi)容，從理論闡釋和實(shí)踐操作兩個(gè)層面對(duì)研究方法進(jìn)行介紹。教材引入了豐富

這是“學(xué)人書影”系列第二部。從事文史研究的學(xué)人，不能缺少版本目錄學(xué)這把鑰匙。辛德勇教授從自己的藏書中，選編出一冊(cè)清代史部書籍的書影，并對(duì)每一部書的版本做了說(shuō)明。這些舊刻本古籍，與他的讀書與研究密不可分。編選出版這系列書影，既是與同道學(xué)人交流文史研究的基本觀念和方法，也有助于清代版本學(xué)研究的走向深入，以揭示版刻特征變化背

《做——中國(guó)2021》（中英雙語(yǔ)）是由資深藝術(shù)媒體人曹丹聯(lián)合國(guó)際著名策展人漢斯·烏爾里希·奧布里斯特（HansUlrichObrist）共同主編的藝術(shù)實(shí)踐指南手冊(cè)，來(lái)自全球的108位華裔藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)意，在日常生活中可以隨時(shí)隨地實(shí)踐，重新認(rèn)識(shí)藝術(shù)的定義與生活本身的魅力，同時(shí)也是藝術(shù)策展形式的

傳統(tǒng)的圖書營(yíng)銷往往以“內(nèi)容”作為核心競(jìng)爭(zhēng)力，而忽視營(yíng)銷這一關(guān)鍵步驟�！皶充N書”的出現(xiàn)開始從圖書市場(chǎng)宏觀營(yíng)銷的角度，貫穿圖書的選題—出版—宣傳—銷售整個(gè)流程，以消費(fèi)者為中心的整體營(yíng)銷活動(dòng)去贏得市場(chǎng)。本書從多本非虛構(gòu)類、少兒類暢銷書入手，分析暢銷書的營(yíng)銷模式，探究這些營(yíng)銷模式給我國(guó)書業(yè)營(yíng)銷帶來(lái)的啟示。本書收集案例豐富，分析

《中國(guó)報(bào)學(xué)史》系統(tǒng)全面地介紹和論述了中國(guó)新聞事業(yè)發(fā)生發(fā)展的歷史，匯集了大量的第一手材料，基本勾勒出了中國(guó)新聞事業(yè)產(chǎn)生發(fā)展的大致脈絡(luò)，確定了中國(guó)新聞史研究的內(nèi)容。它的出版標(biāo)志著中國(guó)新聞史系統(tǒng)研究的開端，這在我國(guó)新聞史學(xué)史上有重大的里程碑意義。此后，中國(guó)新聞史的研究至少在形式上展現(xiàn)出全面鋪開之勢(shì)，通史、地域史、斷代史、人物

當(dāng)今全球傳媒生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變革，我國(guó)媒體要想在傳媒行業(yè)的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中占有重要地位，爭(zhēng)取國(guó)際傳播話語(yǔ)權(quán)，需要從傳播理念、內(nèi)容、方法、技術(shù)等層面進(jìn)行融合。本教材緊扣新聞學(xué)專業(yè)“全媒型”“復(fù)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，將融合新聞學(xué)基礎(chǔ)理論、典型案例與實(shí)訓(xùn)任務(wù)三方面緊密結(jié)合，尤其細(xì)化了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)部分。全書內(nèi)容上分為四大部分，即融

《媒介導(dǎo)論》分為上下兩篇：上篇為媒介技術(shù)變革及相應(yīng)社會(huì)影響的介紹，下篇為媒介內(nèi)容的鑒別與分析。教材內(nèi)容以媒介發(fā)展歷史現(xiàn)象、理論思辨、業(yè)界操作及前沿知識(shí)為研究主線，具體介紹媒介發(fā)展及融合背景下的媒介概念，媒介功能，媒介性質(zhì)，媒介融合引發(fā)社會(huì)變遷，媒介內(nèi)容的區(qū)分、分析、評(píng)價(jià)等知識(shí)。特別是在信息社會(huì)中國(guó)家高度重視媒介發(fā)展和媒

新媒體時(shí)代，公眾成為新媒體的“所有者”和使用者。研究新媒體對(duì)公眾文化創(chuàng)造力的影響，有利于促進(jìn)文化的繁榮發(fā)展。本書圍繞新媒體影響公眾文化創(chuàng)造力的邏輯、新媒體使用者的文化創(chuàng)造力、新媒體時(shí)代公眾文化創(chuàng)造力的相關(guān)準(zhǔn)則和規(guī)制研究等展開研究，通過分析新媒體和公眾文化創(chuàng)造力之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提出了發(fā)揮新媒體積極作用促進(jìn)文化創(chuàng)造的建議，