本書(shū)為學(xué)術(shù)專(zhuān)著。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施成為文化生活中的重要基礎(chǔ)設(shè)施。本書(shū)強(qiáng)調(diào)了數(shù)字技術(shù)在推動(dòng)國(guó)際傳播格局、傳播秩序、文化身份想象等方面的重要作用，并探討了中國(guó)在全球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的進(jìn)展以及對(duì)全球傳播秩序的意義。新興傳播技術(shù)提供了對(duì)外文化傳播新的語(yǔ)境、場(chǎng)景與形式，為國(guó)際文化傳播帶來(lái)新機(jī)遇，推動(dòng)中華文化走向世界

全書(shū)突出對(duì)高等教育人才培養(yǎng)及教育教學(xué)改革過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的深入思考、探索和實(shí)踐，旨在凝練出關(guān)于高素質(zhì)人才培養(yǎng)理念、方法、模式等的創(chuàng)新性思考與做法，提出具有原創(chuàng)性、開(kāi)拓性的觀點(diǎn)，總結(jié)形成具有一定研究高度與深度，具備改革創(chuàng)新特色與亮點(diǎn)，能夠凸顯四川大學(xué)“大思政”教育教學(xué)改革水平的學(xué)術(shù)研究成果，供廣大教育工作者參考借鑒。

任白濤是活躍于20世紀(jì)20-40年代的愛(ài)國(guó)報(bào)人，與徐寶璜、邵飄萍、戈公振一起為中國(guó)新聞學(xué)的建立與發(fā)展做出了較大的歷史貢獻(xiàn)。本書(shū)聚焦任白濤的新聞思想，并將他置于宏觀的歷史—社會(huì)背景之中，以其新聞思想的發(fā)展為經(jīng)，以其與徐寶璜等人的新聞思想對(duì)比為緯，進(jìn)行全面觀照，以期拓展任白濤研究的學(xué)術(shù)空間和研究路徑。指出任白濤的新聞思想不

張友漁，字友彝(諧音猶疑，書(shū)名的來(lái)歷)，中共報(bào)人、學(xué)者，其關(guān)注和研究的方向涉及法學(xué)、新聞學(xué)和政治學(xué)等多重領(lǐng)域，曾任北京市副市長(zhǎng)、四川省宣傳部長(zhǎng)，主管新聞出版工作。作為報(bào)人，張友漁先后為《世界日?qǐng)?bào)》《泰晤士晚報(bào)》《新華日?qǐng)?bào)》等多家報(bào)紙撰文或工作，留下了大量的報(bào)刊言論，全部論作近一千萬(wàn)言。作為學(xué)者，張友漁曾赴私立日本大學(xué)攻

本書(shū)以上海新華書(shū)店格局演變?yōu)槊妗�發(fā)展節(jié)點(diǎn)為點(diǎn)，邀請(qǐng)了曾經(jīng)的區(qū)、縣新華書(shū)店經(jīng)理等53位負(fù)責(zé)人梳理從1949年至2007年上海新華書(shū)店的黃浦區(qū)店、南市區(qū)店、盧灣區(qū)店、徐匯區(qū)店、閔行區(qū)店等24所門(mén)市部的發(fā)展歷史，結(jié)合史實(shí)和數(shù)據(jù)，講述親歷親見(jiàn)親聞的創(chuàng)業(yè)守業(yè)、賣(mài)書(shū)讀書(shū)的職業(yè)生涯中值得留戀的人、事、書(shū)、店等，展現(xiàn)上海新華書(shū)店發(fā)展的

本書(shū)以地方高水平大學(xué)青年教師活力為研究關(guān)注，以工作要求-資源模型、人-組織匹配為理論框架，歸納梳理出案例青年教師的主觀工作投入和客觀工作績(jī)效，并從青年教師個(gè)人與所在單位組織之間的一致性匹配、要求-投入、資源-需求互補(bǔ)性匹配三個(gè)維度展現(xiàn)兩者互動(dòng)關(guān)系及其對(duì)教師活力的影響，最后提出保持、促進(jìn)地方高水平大學(xué)青年教師活力的策略建

本書(shū)為王偉娟語(yǔ)文特級(jí)教師工作室成果輯。書(shū)名中的二“新”，一為新課標(biāo)，一為新教材。在新課標(biāo)統(tǒng)攝下，對(duì)高中語(yǔ)文新教材的讀寫(xiě)單元主要是寫(xiě)作單元進(jìn)行實(shí)踐研究，通過(guò)思考、整合、重組等多角度實(shí)踐研究，分實(shí)踐思考篇、整合重組篇、“下水”問(wèn)道篇、助力高三篇等章節(jié)，讓“新”“新”相應(yīng)(相互“應(yīng)和”)、“新”“新”相印(互為“印證”)。從

本書(shū)是2023年在上海大學(xué)舉辦的“博物館、去殖民化、文物返還：全球?qū)υ挕睂?zhuān)家研討會(huì)的主題論文集，收錄了來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、巴西、韓國(guó)、埃及、澳大利亞、科特迪瓦、贊比亞、荷蘭、新西蘭、阿根廷、德國(guó)和東道國(guó)中國(guó)的博物館等相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和專(zhuān)家學(xué)者的主旨發(fā)言和相關(guān)論文，分享全球化、多樣化語(yǔ)境下博物館去殖民化的見(jiàn)解�！叭ブ趁�

隨著我國(guó)高等教育的普及和體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，大學(xué)體育已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和健康體魄的重要環(huán)節(jié)，但由于相關(guān)研究較薄弱，大學(xué)體育教學(xué)與管理仍面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本書(shū)從體育與體育教學(xué)基礎(chǔ)入手，闡述了大學(xué)體育教學(xué)策略，講述了大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容、方式、手段與評(píng)價(jià)，并對(duì)體育管理的形成與發(fā)展進(jìn)行了細(xì)致分析，闡述了體育教學(xué)管理與教

本書(shū)從故事的概念說(shuō)起，獨(dú)家分析了育人故事的特征與要求，有效梳理了教師寫(xiě)作存在的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，并如何將育人故事隱性智慧顯性化、個(gè)別智慧普適化、零散智慧系統(tǒng)化提出了應(yīng)對(duì)的技巧。此外，書(shū)中還有近50個(gè)經(jīng)典育人故事案例和發(fā)表在專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上的育人故事，供廣大讀者借鑒。