本書(shū)對(duì)截至2019年10月之前，天津市職業(yè)院校在海外已經(jīng)建成的八個(gè)魯班工坊的發(fā)展現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行了總結(jié)與分析。全書(shū)分三個(gè)部分，部分從宏觀視角對(duì)魯班工坊的建設(shè)背景、建設(shè)定位、內(nèi)涵要素、建設(shè)現(xiàn)狀、取得成就以及未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了闡述；第二部分從微觀的國(guó)別視角對(duì)泰國(guó)、英國(guó)、印度等8個(gè)已建魯班工坊的國(guó)家的發(fā)展情況進(jìn)行了梳理與分析；

橦橦還在襁褓中時(shí)，爸爸媽媽就開(kāi)始培養(yǎng)他的閱讀興趣了！從一年級(jí)開(kāi)始，他在雜志、報(bào)刊上陸續(xù)發(fā)表文章近百篇，成了學(xué)校里有名的“寫(xiě)作小達(dá)人”。鈴鐺曾是個(gè)不愛(ài)看書(shū)只愛(ài)看電視的小姑娘。四年級(jí)時(shí)，她偶然在圖書(shū)館讀到了“小魔女藍(lán)小魚(yú)”系列作品，破天荒地坐下來(lái)看了三個(gè)小時(shí)的書(shū)。從那時(shí)起，她愛(ài)上了閱讀，還開(kāi)始嘗試寫(xiě)小說(shuō)。五年級(jí)時(shí)，她出版了

作者從自身、身邊人的育兒案例出發(fā)，從夫妻情感、隔代養(yǎng)育等角度，幫助眾多家庭解決育兒困惑，減輕焦慮，找到屬于自己的育兒方法，同時(shí)為媽媽們發(fā)聲：養(yǎng)孩子，不是女人一個(gè)人的事兒，爸爸及其他家庭成員也要參與進(jìn)來(lái)。作者還加入了大量的心理學(xué)分析，并且給出合理的指導(dǎo)建議，通俗易懂又不缺乏科學(xué)性。

孩子為什么一直哭？能不能就讓他哭個(gè)夠？ 聽(tīng)說(shuō)大腦的生長(zhǎng)發(fā)育需要刺激，應(yīng)該為孩子做些什么呢？ 我是個(gè)全職媽媽，整天和孩子黏在一起，不由自主地對(duì)孩子過(guò)度照顧。 帶孩子弄得我精疲力竭，沒(méi)法覺(jué)得孩子可愛(ài)。 孩子幾乎不和父親交流，我擔(dān)心這樣下去，進(jìn)入青春期后不知道會(huì)怎樣。 孩子晚上遲遲不肯睡，我擔(dān)心他早上起不來(lái)。 …

本書(shū)基于規(guī)劃整理“每個(gè)人都有自己合適的整理方法”這一人本理念，闡述了父母及孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃整理的科學(xué)步驟和方法，在實(shí)踐基礎(chǔ)上選取了多位規(guī)劃整理師媽媽的親子整理育兒心得，以圖文結(jié)合的形式還原10個(gè)整理師家庭的兒童家居空間，并歸納總結(jié)適合孩子自己管理玩具、文具、書(shū)籍、衣物、的收納技巧和房間空間規(guī)劃技巧，以及父母如何在家里以游戲

本書(shū)分別從學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、情緒管理、親子溝通、人際交往、身心健康、父母角色等八個(gè)方面，圍繞中小學(xué)生家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子過(guò)程中的痛點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)操性的方法解答。書(shū)中的88個(gè)問(wèn)題都是從父母端征集上來(lái)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，方法都是綜合應(yīng)用家庭教育學(xué)、教育心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)等學(xué)科的核心理論知識(shí)，結(jié)合大量的教育實(shí)踐案例提

本書(shū)針對(duì)青春期孩子容易出現(xiàn)的問(wèn)題，從學(xué)習(xí)、安全、社交、情感、三觀和家庭等六個(gè)方面共收錄了50個(gè)典型的心理咨詢案例紀(jì)要，用通俗、生動(dòng)的語(yǔ)言將青少年心理問(wèn)題的形成、發(fā)展及對(duì)成長(zhǎng)的不良影響呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，對(duì)每個(gè)案例從心理學(xué)和教育學(xué)的角度分別進(jìn)行了深入的剖析。本書(shū)既可供廣大青春期孩子及其父母閱讀，讓其對(duì)青春期容易出現(xiàn)的問(wèn)題有更

本書(shū)針對(duì)如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何教出身心健全且獨(dú)立有目標(biāo)的孩子，孩子步入社會(huì)需要具備哪些特質(zhì)等問(wèn)題，向父母?jìng)魇趯?shí)用的心得和方法，以此幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率、改善親子關(guān)系，為邁向獨(dú)立自主的人生做好準(zhǔn)備。

《高職院校教學(xué)管理概論》積淀了作者從事高職教育基層教學(xué)管理14年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)對(duì)高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)諸方面、各環(huán)節(jié)和多要素的系統(tǒng)分析和中外高職院校教學(xué)管理研究成果的比較借鑒，嘗試性提出高職院校教學(xué)管理的理論框架與操作策略，是一部集高職教育教學(xué)管理理論研究和創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)秀著作。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是高職院校最本質(zhì)

《《特殊教育學(xué)學(xué)科地圖》是“大學(xué)學(xué)科地圖叢書(shū)”中“教育學(xué)與心理學(xué)系列”中的“特殊教育學(xué)分冊(cè)”。該書(shū)系統(tǒng)介紹了特殊教育學(xué)的整體概貌、發(fā)展歷程、重要理論、核心概念和關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)、研究方法、學(xué)科前沿、代表人物等內(nèi)容，全面展現(xiàn)了特殊教育學(xué)的學(xué)科整體框架和基本內(nèi)容，展示了特殊教育學(xué)的整體學(xué)科圖景。該著可以幫助讀者系統(tǒng)、便捷地把握特殊