聲樂，作為人類共有的一種文化現(xiàn)象具有十分久遠(yuǎn)的歷史，并已經(jīng)走過了漫長的歷程。本書以音樂本體發(fā)展為主線，按照音樂規(guī)律的發(fā)展脈絡(luò)將中國音樂史劃分為不同的階段對中國古代聲樂藝術(shù)理論展開敘述。具體包括先秦時(shí)期的聲樂藝術(shù)、漢至魏晉南北朝時(shí)期的聲樂藝術(shù)、隋唐五代時(shí)期的聲樂藝術(shù)、宋元時(shí)期的聲樂藝術(shù)、明清時(shí)期的聲樂藝術(shù)等內(nèi)容。依據(jù)該規(guī)

所謂聲樂教學(xué)有效性，主要指在聲樂教學(xué)的具體實(shí)踐中，通過教師和學(xué)生之間的密切配合，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行聲樂訓(xùn)練學(xué)習(xí)，最大限度挖掘?qū)W生的音樂潛能，從而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)定的良好的教學(xué)效果的程度。因而提高聲樂教學(xué)的有效性，有著重要的意義。本書對聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)理論、聲樂藝術(shù)的發(fā)展、聲樂演唱重要器官的教學(xué)、聲樂演唱的基本技能教

本文研究對象為阿爾班?貝爾格（Albanberg,1885～1935）的歌劇《沃采克》，研究范圍是該作品的材料、程序、結(jié)構(gòu)形態(tài)及其戲劇性關(guān)聯(lián)。本文以《沃采克》的音樂文本為研究對象，結(jié)合歌劇的戲劇內(nèi)容，按照音樂創(chuàng)作的正序展開研究：從微觀的材料，到材料的組合程序，再到宏觀的結(jié)構(gòu)形態(tài)，最終聯(lián)系其曲體風(fēng)格，形成從局部到整體兼顧

本書研究中國現(xiàn)當(dāng)代調(diào)性音樂范疇內(nèi)漢語(普通話)歌曲詞曲結(jié)合的六個(gè)問題，包括歌曲藝術(shù)詞曲結(jié)合的審美中介問題、詞曲結(jié)合的音樂性問題、詞曲結(jié)合中歌詞與旋律的音調(diào)關(guān)系、詞曲結(jié)合的心物感應(yīng)與情景交融、詞曲結(jié)合的確定性與不確定性問題、聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系機(jī)制在詞曲結(jié)合中的應(yīng)用。

本書站在新時(shí)代的角度，首先從視唱練耳的課程性質(zhì)和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述；其次從視唱練耳的教學(xué)理論與原則入手，對視唱練耳的教學(xué)價(jià)值、課程目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)原則進(jìn)行了全面的解讀；最后論述了視唱練耳的實(shí)踐訓(xùn)練，從單音模唱與聽覺訓(xùn)練、音程的構(gòu)唱與聽寫訓(xùn)練、和弦訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、旋律視唱與聽寫訓(xùn)練等多個(gè)角度進(jìn)行了透徹的剖析。

本書為《成人聲樂(民族)》分冊,曲目的選擇針對性較強(qiáng),由易到難,由淺入深,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。針對考級及考級教學(xué)的特點(diǎn),在級別設(shè)置中,每一級別均分為練習(xí)曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習(xí)曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學(xué)、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內(nèi)容,

本書為《少兒歌唱》分冊,曲目的選擇針對性較強(qiáng),由易到難,由淺入深,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。針對考級及考級教學(xué)的特點(diǎn),在級別設(shè)置中,每一級別均分為練習(xí)曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習(xí)曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學(xué)、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內(nèi)容,使教材具

本書為《成人聲樂(美聲)》分冊,曲目的選擇針對性較強(qiáng),由易到難,由淺入深,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。針對考級及考級教學(xué)的特點(diǎn),在級別設(shè)置中,每一級別均分為練習(xí)曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習(xí)曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學(xué)、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內(nèi)容,

本書為《成人聲樂(通俗)》分冊,曲目的選擇針對性較強(qiáng),由易到難,由淺入深,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。針對考級及考級教學(xué)的特點(diǎn),在級別設(shè)置中,每一級別均分為練習(xí)曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習(xí)曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學(xué)、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內(nèi)容,

該文以2000年后的中國電子音樂創(chuàng)作為研究對象，通過與作曲家們的訪談以及對哲學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)等多學(xué)科的觀照，從中發(fā)現(xiàn)了可供研究的路線，即以語言學(xué)的視角，從音樂語言的表層結(jié)構(gòu)、深層結(jié)構(gòu)探究聲音形態(tài)在文化語境下的構(gòu)成，并且通過對四部具有代表性的當(dāng)代中國電子音樂作品進(jìn)行深入研究，探討了不同作品中的語言結(jié)構(gòu)方式，進(jìn)而梳理、總結(jié)