本書共八章，內容包括：學前教育研究概述、學前教育與兒童發(fā)展、學前兒童全面發(fā)展教育、學前教育環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒認知發(fā)展研究與游戲教學、學前教育中的教育方法、學前教育師資隊伍建設、學前教育教師專業(yè)發(fā)展。

黨的二十大報告提出了統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位的總體要求，其中深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接在加快建設高質量教育體系、深化教育領域綜臺改革上發(fā)揮著重要的作用。本書擬通過介紹產教融合的背景、相關概念及意義，梳理國內外產教融臺

本書對“老西藏精神”的科學內涵和時代價值、融入高校思政課的必要性和可行性、融入路徑等問題做系統(tǒng)的闡釋。其次，以《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程為例，根據兩門課程的教學內容和教學重難點，結合“老西藏精神”蘊含的豐富紅色文化資源，精選符合教學內容的教學案例，并提出教學建議，供廣大高校思政課

教育教學是一門科學，繼承與創(chuàng)新皆不可偏廢。作為教師，人常說“十年磨一劍”，本書作者的成長歷程是：由簡單的素材積累，到課堂模式的創(chuàng)新，再到反思寫作的過程。這本書主要呈現的是作者的個人成長過程。工作中，始終以“敬畏”的態(tài)度抓教學，站在學生的角度去思考該如何上好每一堂語文課、站在學者的角度去審視自己如何成為一名好教師。認真“

本書是研究“幼師技能培訓”的專著，由幼兒園教師必備專業(yè)技能內涵與內容、幼兒園教師教育教學技能培養(yǎng)策略、幼兒園教師專業(yè)技能訓練路徑、幼兒園教師教育管理技能闡述與實訓和幼兒園教師教育研究技能的原理論述與訓練實踐等部分構成。全書以幼兒園教師為研究對象，從教育教學技能、專業(yè)技能、教育管理技能和教育研究技能四個方面論述幼兒園教師

本書是一本關于中國高校教師績效評價研究的學術專著類圖書，分為7個章節(jié)，第一章主要概述高校教師績效評價相關理論，包括績效管理、人力資源管理、高校教師發(fā)展、增值評價。第二章主要探討教師績效評價主體的角色和作用，以及主體間的關系及協調。第三章研究各類課程教師績效評價，范圍包括藝術類課程教師、在線課程教師，和跨學科研究與教師。

本書包括8個單元和期中、期末試題各1套。本書立足山東省中等職業(yè)教育實際，緊密結合山東省中等職業(yè)學校學生的學習特點編寫，旨在幫助學生就學生用書涵蓋的各個話題進行全面充分的練習，為今后的就業(yè)和進一步學習打下基礎，同時幫助教師及時掌握學生的學習情況。

書稿是從同濟大學國交院2010年以來近千份留學生習作中精選出來的一百余篇佳作，反映了國交院對外漢語教學和跨文化傳播教學成果。在書稿中，來自全世界四十多個國家和地區(qū)的同濟留學生，結合在上海的生活和在同濟大學的學習與社會實踐所見所聞而寫。主題多為對自身的成長感悟，以及對中國各地的歷史文化、風俗民情、山川景物、現代風貌，以及

2021年，《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》將“國家治理效能得到新提升”作為今后五年我國經濟社會發(fā)展的主要目標之一，對大學學科治理效能提升提出新要求。2022年，黨的二十大明確提出“加快建設高質量教育體系”，更是迫切需要提升大學學科治理效能。以提升學科組織知識生產能力為旨歸和

本書圍繞趨同化管理“同中有異”原則中的“異”因素展開，探究中外學生文化價值觀差異對趨同化管理的影響作用。筆者訪談了近百位來華留學生以及他們周圍的中國學生，從來華留學生、中國學生的文化價值觀差異入手，聚焦于反映文化價值觀差異的變量，探究這些變量對趨同化管理的影響作用。筆者發(fā)現，正確處理中外學生文化價值觀差異是提升趨同化管