本書圍繞信息技術在我國中小學體育教學中的應用發(fā)展進行實證研究，首先從文獻、歷史資料、專利等相關資料入手進行深入剖析，對概念界定、理論基礎以及相關研究文獻綜述進行系統(tǒng)梳理、歸納；其次，以“UTAUT”理論模型為基礎，采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等，探究中小學體育教師信息技術使用的現(xiàn)狀及其影響因素；最

《美術教育的實踐研究》聚焦于美術教育領域的前沿實踐和研究，探討了在當前社會背景下，如何更好地開展美術教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。本書匯集了美術教育界資深專家學者的研究成果，結(jié)合教學案例，為美術教育從業(yè)者、教育管理者以及關注教育發(fā)展的人士提供了一本有益的參考書。本書首先回顧了美術教育的歷史演變，分析了新時代美術教育

本書共分為數(shù)列與不等式、三角函數(shù)與平面向量、概率與統(tǒng)計、函數(shù)與導數(shù)、立體幾何、解析幾何等六個章節(jié)，對2023年高考數(shù)學真題進行了較為深入地剖析，對選取的每一道高考真題設計了試題分析、一題多解、一題多思、課本溯源、背景推廣、一題多變、高考預測等模塊。每一節(jié)內(nèi)容在對真題進行試題分析后，給出了真題的多種解法及思路分析，然后回

本研究通過問卷調(diào)查，以吉林省3所高中高三年級592名學生和具有高三教學經(jīng)驗的32名英語教師為研究對象，從學生和教師角度分別探討了學生對高考的理解和認識，高考影響學生對學習內(nèi)容，英語學習和教學評價的看法，教師對新版普通高中英語課程標準的了解程度，對高考的理解和認識、高考影響教師對教學內(nèi)容、教學方法、教學進度、英語教學、教

本書從“閱讀”“寫作”“課堂”“課程”四個板塊，強調(diào)閱讀的基礎性和重要性，深入闡述閱讀和寫作的緊密聯(lián)系，突出自主寫作、自由表達的積極意義，精選必修和選擇性必修教材中的內(nèi)容，以聯(lián)讀設計、整本書設計、學習任務群設計為例，積極探索嶄新的教學模式，積極利用和開發(fā)“浙江作家·浙江文化”高中語文課程資源，引導學生通過實地考察、人物

本書總體上從五個層面圍繞小學教師的文化素養(yǎng)培養(yǎng)展開分析：首先從本體論視角探討了“什么是”教師的文化素養(yǎng)問題，包括理性內(nèi)涵和專業(yè)特質(zhì)；其次從結(jié)構論視角分析教師的文化素養(yǎng)包括哪些成分，為教師修煉和實操劃清界限；再次從發(fā)生機制上探討了教師文化素養(yǎng)的生成之道，即這種文化素養(yǎng)是如何養(yǎng)成的，受哪些因素影響等；第四方面，從學理分析回

幼兒園探究式主題活動是一種源于方案教學法，以兒童的興趣為基礎，通過探究實踐促進兒童深度學習的教學模式，有助于保護兒童的好奇心，培養(yǎng)兒童的主動性、探究能力、想象力。本書在闡述幼兒園探究式主題活動的概念、價值與實踐的同時，從設計意圖、領域目標、關鍵經(jīng)驗、活動準備及家園合作等環(huán)節(jié)用大量的案例呈現(xiàn)了小、中、大班開展主題活動的全

本書為上海市上海中學作為教育部普通高中新課程新教材實施國家級示范校研究成果、作為上海市普通高中新課程新教材實施項目校研究成果，反映了新時代高中課堂教學的改革探索智慧。“雙新”背景下高中課堂教學，應敢于嘗試“打破框框”，根據(jù)高中階段學校集聚的學生的特點，把握立德樹人的要求，在教學內(nèi)容、教學方式的整合上守正創(chuàng)新，加強對普通

本書涵蓋了14個主題，詳細介紹了文學常識的基本概念、重要作家、代表作品、文學流派等內(nèi)容，并結(jié)合小學生實際情況，深入淺出地解讀文學知識，讓他們在輕松愉快的閱讀中，掌握文學常識。

本書是作者在教學一線經(jīng)歷的感悟，以案例的形式呈現(xiàn)了作者在課文、單元、批注、習作及育人方面的經(jīng)驗與反思。通過這種方式審視自己的教學：教學目標是否達成，教學方法是否得當、靈活，教學效果是否良好，學生積極性是否調(diào)動，等等。通過反思，提升了自己的教學理念，優(yōu)化了教學策略，提高了教學效果，把課堂打造成為學生主動探索、學習場所，讓