本書共分為八章。第一章為高校輔導(dǎo)員自我發(fā)展概述，簡(jiǎn)述了高校輔導(dǎo)員自我發(fā)展的概念、本質(zhì)與特點(diǎn)；第二章介紹了高校輔導(dǎo)員工作背景；第三章針對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力特征進(jìn)行分析；第四章為高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，論述了高校輔導(dǎo)員標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施；第五章為高校輔導(dǎo)員的考核機(jī)制，分析了高校輔導(dǎo)員工作績(jī)效評(píng)價(jià)的方法與技術(shù)，簡(jiǎn)述了績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)

本書內(nèi)容包括：大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)對(duì)策分析、大學(xué)生思想政治教育價(jià)值理念的創(chuàng)新研究、大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究、高校大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新研究、大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究等。

本書共分為2部分：第1部分為理論篇，簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值、創(chuàng)業(yè)管理；第2部分為實(shí)踐篇，內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽、“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽、全國(guó)大學(xué)生人力資源管理專業(yè)主要競(jìng)賽、全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)

本選題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，以新醫(yī)科建設(shè)為大背景，聚焦醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)，從指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、思政內(nèi)容與元素、教學(xué)方法、教師角色與職責(zé)、學(xué)生參與反饋機(jī)制、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量保障等方面系統(tǒng)構(gòu)建了一整套新醫(yī)科課程思政教學(xué)指南，分為總論、分論及新醫(yī)科思政教學(xué)案例三個(gè)部分，闡釋

本書共九章，全方位地覆蓋了從大學(xué)生活規(guī)劃，到專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握，再到就業(yè)前景的探討。本書第一章著重強(qiáng)調(diào)了在大學(xué)生活中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，并提供了一系列實(shí)用的建議，幫助新生從大學(xué)生活的第一天起就能有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。本書第二至八章，對(duì)計(jì)算機(jī)類、機(jī)械類、土木建筑類、電子電氣類、經(jīng)管類、財(cái)務(wù)類以及教育技術(shù)類這七大專業(yè)

《高校實(shí)驗(yàn)室安全概論》作為高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程的配套教材，內(nèi)容涵蓋高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全的普適知識(shí)與技術(shù)、理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)者安全意識(shí)培養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)室安全管理等方面。全書共14章，主要對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室生物安全、高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全、高校實(shí)驗(yàn)室消防安全、高校實(shí)驗(yàn)室電氣安全、高校機(jī)械設(shè)備安全、高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備

本書匯集了浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院近3年在外語(yǔ)類課程思政教學(xué)改革方面所做的教研探索及結(jié)晶，涵蓋了公共外語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)專業(yè)和日語(yǔ)專業(yè)中絕大多數(shù)主流課程。每個(gè)案例包括詳細(xì)的課程改革背景信息、思政元素、思政設(shè)計(jì)理念及具體的實(shí)施案例。本書一是內(nèi)容豐富、編寫體例創(chuàng)新，涵蓋了外語(yǔ)類課程主要門類的思政教學(xué)，編寫體例既包括了課程背景及改革

本書是作者在《浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)》2001年5月創(chuàng)刊以來(lái)迄今發(fā)表的全部論文。作者多年來(lái)一直擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，直接參與了學(xué)報(bào)的創(chuàng)辦，先后擔(dān)任學(xué)報(bào)副主編和主編，高度關(guān)注學(xué)報(bào)的成長(zhǎng)和發(fā)展，并結(jié)合工作實(shí)踐和理論研究，長(zhǎng)期為學(xué)報(bào)撰寫稿件。文章體現(xiàn)了作者對(duì)辦學(xué)實(shí)踐的探索和理論研究的成果，一定程度上反映了我國(guó)20多年來(lái)民辦高等教育發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在諸多不確定性，面臨高風(fēng)險(xiǎn)和高失敗率,要解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，不僅需要營(yíng)造更加有利的創(chuàng)業(yè)氛圍和更加優(yōu)化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更需要解決大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提升問(wèn)題。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練，喚醒創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)

本書采用案例研究法，以場(chǎng)域理論構(gòu)建分析框架，對(duì)地方高校本科課程運(yùn)行的場(chǎng)域關(guān)系結(jié)構(gòu)以及場(chǎng)域問(wèn)題等進(jìn)行深入分析，并在場(chǎng)域分析的基礎(chǔ)上提出優(yōu)化本科課程運(yùn)行場(chǎng)域的相關(guān)策略。選擇中部某省四所教學(xué)研究型地方高校作為研究對(duì)象，進(jìn)行多案例研究設(shè)計(jì)。采用扎根理論三級(jí)編碼程序以及內(nèi)容分析法對(duì)案例數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本書以場(chǎng)域視角對(duì)地方高校本科課