希波克拉底曾說：知道什么樣的人會(huì)得病，比知道一個(gè)人得了什么病更重要。 2020年1月20日，鉆石公主號(hào)郵輪從日本橫濱出發(fā)，離開港口5天后，船上一名80歲的男子因發(fā)燒和咳嗽上岸尋求醫(yī)療照顧。一周后，這名乘客確診感染了新冠肺炎。結(jié)果，船上有1/5的人被感染，死亡率約為2%。這次新冠肺炎疫情及未來的大流行病都給我們提

《人體解剖生理學(xué)》是“十四五”高職高專醫(yī)藥類系列教材。本書結(jié)合高職高專教育教學(xué)理念，以培養(yǎng)崗位需求、教學(xué)需求和社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，打破原有學(xué)科的界限，對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，對(duì)后續(xù)課程如藥理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概要、臨床藥物治療學(xué)等的學(xué)習(xí)起到支撐作用。本教材共15章，主要內(nèi)容包括：緒論、細(xì)胞、基本組織、血液、運(yùn)動(dòng)系

本書是相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)物理課程和相關(guān)技能型人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教材之一。該實(shí)訓(xùn)教材密切聯(lián)系醫(yī)藥最新發(fā)展實(shí)際，注重學(xué)生開發(fā)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本書共編寫16個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新思維能力。 本書供專本科層次智能醫(yī)療裝備技術(shù)、醫(yī)療器械、藥學(xué)、制藥設(shè)備、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、眼

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)之一，它是研究人體結(jié)構(gòu)和組織形態(tài)的重要分支學(xué)科。隨著科技的不斷發(fā)展，解剖學(xué)的研究也在不斷深入。近年來，隨著先進(jìn)的醫(yī)學(xué)設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用，人體解剖學(xué)在診斷和治療方面也得到了廣泛的應(yīng)用。本書是一本系統(tǒng)介紹人體解剖學(xué)的專業(yè)書籍，內(nèi)容涵蓋了人體各個(gè)器官系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)，以及再臨床中的實(shí)際應(yīng)用

本書稿包括兩編，第一編是腦科學(xué)與教育基本理論，主要匯集了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有關(guān)“腦科學(xué)與教育”的主要研究成果，為教師改進(jìn)課堂提供科學(xué)依據(jù)；第二編是腦科學(xué)與教育實(shí)踐探索，是縣域開展“基于腦科學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究的成果。本書稿包括兩編，第一編是腦科學(xué)與教育基本理論，主要匯集了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有關(guān)“腦科學(xué)與教育”的主要研究成果，為教師改進(jìn)

本教材將二者進(jìn)行了有機(jī)整合，從緒論至第十一章為總論內(nèi)容，第十二至第十九章為各論內(nèi)容�？傉摪�括疾病概論、細(xì)胞和組織的適應(yīng)損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、水電解質(zhì)代謝紊亂、酸堿平衡紊亂、缺氧、發(fā)熱、休克、彌散性血管內(nèi)凝血等，主要闡述各種疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與基本病理改變；而各論則研究機(jī)體各器官系統(tǒng)的常見病、多發(fā)病，

1.本教材分為上下兩篇。2.。上篇為斷層解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，包括10次實(shí)驗(yàn)課，每個(gè)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�求、�?shí)驗(yàn)教具實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和影像學(xué)實(shí)驗(yàn)四部分內(nèi)容。每個(gè)實(shí)驗(yàn)附有導(dǎo)入的實(shí)驗(yàn)視頻二維碼及線上標(biāo)本圖片二維碼。同時(shí)附以《斷層解剖學(xué)》教學(xué)幕課(在線開設(shè)的《斷層解剖學(xué)》幕課，已經(jīng)進(jìn)行過3輪教學(xué)，效果良好)。3.下篇為斷層解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，

本教材編寫強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)“適用、適度、夠用”。堅(jiān)持“多實(shí)際思考，少空洞照搬；多直接積累經(jīng)驗(yàn)，少間接模仿學(xué)習(xí)；多實(shí)踐內(nèi)容，少理論拼造”的編寫原則。根據(jù)三年制�？茖哟沃嗅t(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高職學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，對(duì)接執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考綱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在保持醫(yī)學(xué)心理學(xué)教材一定學(xué)科體系及知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，重視學(xué)生人文

為了深入貫徹教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》，人民衛(wèi)生出版社《啟動(dòng)國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十四五”規(guī)劃教材？第五輪全國(guó)中醫(yī)藥高職高專教育教材(第一批)的修訂編寫工作，本套教材立德樹人、全程思政、三全育人、能力為先、需求為本，為我社傳世之作。全國(guó)中醫(yī)藥高職高專教育第五輪第一批規(guī)劃教材啟動(dòng)中醫(yī)學(xué)、中藥、護(hù)理、針灸推拿四個(gè)專業(yè)共6

本教材是中等職業(yè)教育醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容包括生理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)，幫助學(xué)生掌握人體及其各器官系統(tǒng)的主要生理功能，能運(yùn)用生理學(xué)理論知識(shí)解釋各種生理現(xiàn)象。本教材作為國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十四五”規(guī)劃教材、全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教材，按照教育部頒布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)相關(guān)課程的學(xué)時(shí)數(shù)及教學(xué)內(nèi)容的建議編寫，