本書編寫采取“應用模式+方法”的模式,通過大量實踐案例,系統(tǒng)介紹利用空間匯聚優(yōu)質教育資源,創(chuàng)新信息技術教育教學應用模式的方法,幫助教育者實現(xiàn)線上線下相結合,創(chuàng)新課堂教學、實踐教學和頂崗實習等教學模式,重塑學習者的認知、態(tài)度及行為習慣,支持個性化、智能化、泛在化學習,養(yǎng)成自我管理、自主學習的良好習慣。本書既有一定理論深度

本書以積極心理學與理論導向,以發(fā)展學生潛能和培養(yǎng)學生健全人格為主要目標,以關注學生精神成長與完善、提高大學生的心理健康水平為宗旨,集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體的教材。作者選取了與大學生成長密切相關的一些課題,如大學生常見心理困擾、自我意識、人格氣質、學習動機、人際關系、戀愛與性心理、情緒管理、壓力挫折、生命意義

本書基于2018年在國家教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》文件中正式提出“三全兩高一大”,“互聯(lián)網+教育”大平臺是推動教育信息化發(fā)展的重要支撐。本書試圖從教育與技術、技術與平臺,以及“互聯(lián)網+教育”大平臺的三代發(fā)展,描述信息技術推動教育軟件與平臺的發(fā)展。深圳市南山區(qū)在2008年就開始開展“互聯(lián)網+教育”大平臺建設

本書分點亮教育、管理智慧、聚焦高考、教學加油站、教育探索、碩果飄香六篇，收錄了《立德樹人，推進新龍中學的發(fā)展》《做最好的自己，點亮自己的前程》《知識改變命運，讀書使人明理》《無私奉獻，做卓越的老師》《年級領導(抓級領導和級長)要做哪些工作》等文章。

本書共分六章，內容包括：“課堂教學變革：一些理論或政策依據的思考”“問題導向下的課堂教學任務：一些責任與使命”“問題導向下的課堂教學策略：兩大‘抓手’及建設”“問題導向下的課堂教學實施：立足于校本的教研”“問題導向下的課堂教學案例分析：基于事實的理性診斷”“問題導向下的課堂教學成果示例：基于發(fā)展的思想碰撞”。

本書稿總結了上海市強校工程，著力在立德樹人上下功夫，全面培養(yǎng)有夢想、有本領、有自信、有擔當虹教實驗學子。結合學校辦學實際和學生生情，對標學生綜合素質評價標準，以校為本進行以促進學生綜合素質發(fā)展的初中生涯適應力學習為抓手的有戲教育的實踐研究。將生涯課程與有戲校園銜接融合，將學校課程、校園文化與家庭生活、項目活動、社會實踐

消毒隔離是傳染病控制的重要手段之一，托幼機構日常預防性消毒和傳染病發(fā)生后的終末消毒是否做到位，往往會影響到托幼機構傳染病傳播和暴發(fā)。由于托幼機構消毒滅菌對象眾多，消毒方法也不完全相同，加上衛(wèi)生保健人員及消毒人員平時接觸消毒知識較少，僅僅通過消毒理論知識的培訓對于提高托幼機構保健人員的消毒實際操作水平提高有限，因此有必要

本書是關于一線教師通過教育教學“二次拔節(jié)”成長為全國教學名師的著作。從培訓感悟、教育教學思考和對相關課例、文章的評析三個方面展示了作者的二次成長的歷程。

本書以“技術之碼”模型為核心，以新課堂教學改革背景下自主學習、合作學習、探究學習和項目式學習等代表性學習方式的普遍現(xiàn)象和問題解決為著眼點，圍繞“開篇小語——案例啟思——問題剖析——解決策略——樣例展示——樣例評析”的技術路線展開了討論，并依據每種學習方式的內涵和特點，建立了針對性的技術模型，以理論和實踐案例相結合的方式

本書針對課堂教學實踐中多媒體應用所存在的普遍現(xiàn)象和問題，按照教學環(huán)節(jié)，并結合大量的教學案例，總結、提煉了各個關鍵環(huán)節(jié)的教學策略，為指導教師合理使用多媒體提供了參考依據。全書第一章為“多媒體教學環(huán)境下的教學模式”，第二章為“多媒體環(huán)境下的學情分析”，第三章為“多媒體環(huán)境下的教學設計”，第四章為“多媒體環(huán)境下的學法指導”，