本書在扼要梳理中國近當(dāng)代高校招生改革本土經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入調(diào)查了本輪新高考綜合試點(diǎn)改革進(jìn)程中一線高中校長、高中教師以及高中生的體驗(yàn)與認(rèn)知，跟蹤了新高考綜合試點(diǎn)改革過程中網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)生、發(fā)展與消退過程，以及高校的反饋意見。同時，從結(jié)構(gòu)-功能與政策學(xué)的視角剖析了新高考招生制度的結(jié)構(gòu)性變革、政策執(zhí)行的結(jié)構(gòu)要素與執(zhí)行過程。最后

課程思政教學(xué)案例是教師實(shí)施專業(yè)教育與思政教育協(xié)同育人的重要工具。本案例匯編精選了南京醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院一線教師近年來的課程思政成果，通過挖掘與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)課內(nèi)容相契合的思政案例，在案例中融入全球視野、家國情懷、政治認(rèn)同、科學(xué)精神、醫(yī)者精神、公民品格、文化自信、法治意識、生態(tài)文明等思政元素，豐富了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與方法

高校教師職業(yè)角色是社會分工不斷細(xì)化和大學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，是在高等教育系統(tǒng)中，教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會等工作中，發(fā)揮主觀能動性所表現(xiàn)出符合高等教育發(fā)展要求和期望的行為模式。本書以高校教師“教學(xué)”與“學(xué)術(shù)”的職業(yè)活動為主線，以高校教師職業(yè)角色的內(nèi)涵及其特征為邏輯起點(diǎn)，系統(tǒng)探討了高校教師職業(yè)角色的歷史變遷及制度化、角色

隨著高等教育信息化的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求,混合式教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式，教學(xué)效果顯而易見。本書從信息技術(shù)、高�；旌辖虒W(xué)的基礎(chǔ)知識入手展開分析,進(jìn)而探討高�；旌辖虒W(xué)的具體模式、學(xué)習(xí)方式,接著從一平三端入手實(shí)施智慧教學(xué)、有效教學(xué)、打造金課，最后分析高�；旌辖虒W(xué)中教師的能力與評價。整體而言,

這是一部由教育專家聯(lián)合撰寫的高考報告，已連續(xù)出版六年，具有科學(xué)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性的特點(diǎn)�！吨袊�高考報告》編委會核心成員來自北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等國內(nèi)一流大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)。本報告系統(tǒng)研究高考政策、高考改革與國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，堅持創(chuàng)新人才培養(yǎng)在我國教育改革事業(yè)全局中的核心地位，全面總結(jié)高考綜合改革和教育評價改革的實(shí)踐成

本系列叢書以觀察為主旨，采用通覽或透視的方式認(rèn)識國外高等教育。本系列叢書的各卷，分國別謀篇布局，沿著多方位視角，述介高等教育改革發(fā)展現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)，但因所涉國情不同，通覽或透視維度不同，各卷的板塊章節(jié)設(shè)置亦各異。本系列叢書遵循兼收并蓄海納百川的神，既選取了長期關(guān)注某一國家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者的研究成果，又匯集了曾在外交一線工作

本書是“試卷上的作家”系列叢書中的一本,選取試卷里“熱點(diǎn)作家”的代表作,囊括入選中考語文試卷的經(jīng)典作品、增補(bǔ)試卷作家的其他經(jīng)典作品,同時涵蓋歷年中高考真題、模擬題中出現(xiàn)的熱點(diǎn)作家的精選作品。本書收錄了作者不同時期的科普文章,涉及科學(xué)普及工作的方方面面,有對各門科學(xué)前沿問題的介紹,有對科學(xué)家的描畫,有對科學(xué)相關(guān)社會性問題

作為全國高校思政課領(lǐng)航校，思政課如何發(fā)揮思政課在高校立德樹人的主渠道作用？上海大學(xué)探索出了全新模式：教師告別單兵作戰(zhàn)，“項(xiàng)鏈模式”力促跨學(xué)科聯(lián)袂授課；量身定做課程，價值引領(lǐng)與專業(yè)知識結(jié)合為青年打好中國底色，逐夢新時代。本書全面展示了上海大學(xué)列入“上海高校課程思政領(lǐng)航計劃”的各領(lǐng)航學(xué)院在課程思政建設(shè)方面的最新成果，可為各

本書基于時間維度、空間維度、制度維度、技術(shù)維度，系統(tǒng)分析大數(shù)據(jù)為何、何以、如何賦能高等教育。一是系統(tǒng)梳理高等教育信息化的發(fā)展進(jìn)程、大數(shù)據(jù)賦能的特征事實(shí)，以及教育數(shù)字化的趨勢研判。二是通過比較研究法，對比分析大數(shù)據(jù)賦能高等教育的模式、發(fā)展生態(tài)，運(yùn)用準(zhǔn)自然實(shí)驗(yàn)及空間計量模型，對高等教育信息化的政策效應(yīng)、新基建的空間溢出效應(yīng)

本書主要包括：美育概述、高校美育概述、高校大學(xué)生思想政治教育概況、寓教于美——提升審美素養(yǎng)，實(shí)施有信度的美育、寓教于美——培育媒介素養(yǎng)，實(shí)施有效度的美育、寓教于美——胸懷國之大者，實(shí)施有高度的美育、寓教于美——增強(qiáng)社會連接，實(shí)施有廣度的美育、寓教于美——弘揚(yáng)中華經(jīng)典，實(shí)施有厚度的美育、寓教于美——貼合學(xué)生需求，實(shí)施有溫