"本教材第三版曾獲首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。本教材是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。共分六個(gè)單元，包括學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、學(xué)前兒童集合概念的教育、學(xué)前兒童數(shù)概念的教育、學(xué)前兒童量概念與幾何形體概念的教育、學(xué)前兒童空間與時(shí)間概念

本書依據(jù)語(yǔ)文新手教師掌握、發(fā)展語(yǔ)文教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力來(lái)建構(gòu)，按照課前準(zhǔn)備一課堂教學(xué)一課外拓展三篇展開。第一章至第四章為第一篇，包括學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書、研究教學(xué)對(duì)象、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、編寫教案與學(xué)案并進(jìn)行試講等內(nèi)容。第五章至第八章為第二篇，它由引入新課、展開新課、鞏固新課、評(píng)價(jià)教學(xué)等部分組成。第九章至第十一章為第

生活教育課程實(shí)踐案例。這些案例在主題活動(dòng)上，以幼兒感興趣的勞動(dòng)生活為切入點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)自主、輕松、愉快的活動(dòng)環(huán)境為背景，以幼兒的自我體驗(yàn)、自主探索、自我實(shí)踐為主線，呈半開放式的框架結(jié)構(gòu)。主題發(fā)展線索追隨幼兒的興趣不斷延伸，在實(shí)施過(guò)程中隨時(shí)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣調(diào)整和豐富，對(duì)幼兒的能力具有一定的挑戰(zhàn)性。該書具有典型的地域性勞動(dòng)

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園在逾百年的辦園歷程中，不斷積累管理經(jīng)驗(yàn)，跟隨我國(guó)法制化進(jìn)程，反復(fù)修訂完善有利于園所規(guī)范化管理的規(guī)章制度等，形成了系統(tǒng)、科學(xué)、合理的管理制度體系。全書從促進(jìn)規(guī)范化園所管理出發(fā)，精選符合園所實(shí)際的各類規(guī)范化管理工具，主要包含園所文化、規(guī)章制度和崗位說(shuō)明書三大部分。微觀方面分別從規(guī)章制度和崗位說(shuō)明書兩方

在國(guó)家實(shí)施重大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的新時(shí)代背景下，建設(shè)高等教育強(qiáng)區(qū)域是高等教育強(qiáng)國(guó)的重要組成部分。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)作為我國(guó)重要的“極化增長(zhǎng)區(qū)域”，在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)大局和全方位開放格局中處于舉足輕重的戰(zhàn)略地位。當(dāng)前，在長(zhǎng)三角區(qū)域一體化進(jìn)程中，區(qū)域高等教育一體化發(fā)展研究也掀起了一股新熱潮。本書采用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷法和統(tǒng)計(jì)分析

本書是武漢大學(xué)數(shù)智教育叢書之一，是為了相應(yīng)《武漢大學(xué)數(shù)智教育白皮書（數(shù)智人才培養(yǎng)篇）》的相關(guān)內(nèi)容編寫而成。本書主要包括以下內(nèi)容：（1）數(shù)智教育實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)與共享標(biāo)準(zhǔn)；（2）數(shù)智教育實(shí)踐資源共享機(jī)制，通過(guò)平臺(tái)打通共享渠道，有效整合真數(shù)據(jù)、真模型、真算力和真場(chǎng)景的“四真

本書主要包括一下內(nèi)容：第一章：數(shù)智時(shí)代背景下高校教學(xué)改革的政策梳理；第二章：數(shù)值時(shí)代高校教學(xué)改革的國(guó)際比較；第三章：高校教師數(shù)智素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建；第四章：武漢大學(xué)教師數(shù)智素養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展展望；第五章：高校學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建；第六章：武漢大學(xué)學(xué)生數(shù)值素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研與影響因素分析；第七章：高校教學(xué)管理數(shù)智化評(píng)價(jià)指

本教材依據(jù)"保與教的結(jié)合，嬰幼兒游戲與保育崗位能力的結(jié)合，崗·課·賽·證的結(jié)合”三結(jié)合，以五任務(wù)為載體，以思政教育為抓手，內(nèi)容上由"嬰幼兒游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)（儲(chǔ)備）”、"親子游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)保育（基礎(chǔ)）”、"創(chuàng)造性游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)保育（核心）”、"規(guī)則性游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)保育（核心）”、"民間游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)保育（拓展）”等五任務(wù)組

2004年，海聞拿著100萬(wàn)元的啟動(dòng)資金，在深圳創(chuàng)辦了北京大學(xué)匯豐商學(xué)院。短短20年，學(xué)院已迅速成長(zhǎng)為國(guó)際知名的一流商學(xué)院。 從爭(zhēng)取全日制碩士招生資格，到在國(guó)內(nèi)率先采用“雙碩士”培養(yǎng)模式；從獲得匯豐銀行冠名捐贈(zèng)，到樹立“商界軍�！逼放疲粡脑O(shè)立北大首個(gè)海外校區(qū)，到聘請(qǐng)諾獎(jiǎng)得主來(lái)院成立研究所……一次又一次地開拓創(chuàng)新，起于“

根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號(hào)）和《北京大學(xué)深化推進(jìn)課程思政建設(shè)實(shí)施方案》（校發(fā)〔2020〕278號(hào)）要求，北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院?jiǎn)��?dòng)外語(yǔ)專業(yè)課程思政教學(xué)指南編寫工作。《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)》編寫工作立足于北大外語(yǔ)學(xué)科，適用于全國(guó)各大外語(yǔ)類院校，也可以為人文學(xué)科提供參考�！锻鈬�(guó)語(yǔ)言文