《公平與效率：實(shí)現(xiàn)公平正義的兩難選擇》首先從歷史的角度，重新審視、評(píng)析西方思想界公平與效率的思想淵源與歷史演進(jìn)、西方思想界的公平效率觀、國(guó)外處理公平與效率關(guān)系的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；研究、總結(jié)、論證馬克思恩格斯的公平效率觀、毛澤東和鄧小平的公平效率觀及其相互比較；總結(jié)、論證了改革開(kāi)放以來(lái)公平與效率關(guān)系在我國(guó)的歷史發(fā)展與改革實(shí)踐。其

現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)是整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史的重要組成部分，主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。賈鵬飛主編的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(普通高等教育十三五應(yīng)用型本科系列規(guī)劃教材)》是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，具有以下特點(diǎn)：1．在體系和內(nèi)容的安排上，盡量還原西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容、基本脈絡(luò)。先講需求、供給均衡和彈性這些基本分析方法，然后講消費(fèi)者行為和生產(chǎn)者行

現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)是整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史的重要組成部分，主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。賈鵬飛主編的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(普通高等教育十三五應(yīng)用型本科系列規(guī)劃教材)》是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，具有以下特點(diǎn)：1．在體系和內(nèi)容的安排上，盡量還原西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容、基本脈絡(luò)。先講需求、供給均衡和彈性這些基本分析方法，然后講消費(fèi)者行為和生產(chǎn)者行

本書(shū)是標(biāo)準(zhǔn)的初級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)，編者從人類生活中不可避免的稀缺性著手，指出學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義。經(jīng)濟(jì)學(xué)幫助人們理性應(yīng)對(duì)個(gè)人和集體的各種選擇，其*終目的是有效率地分配資源，增進(jìn)社會(huì)成員的福利。在緒論中，編者使用了一個(gè)經(jīng)濟(jì)模型，將消費(fèi)者和企業(yè)各自的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和雙方的聯(lián)系進(jìn)行抽象化表達(dá)。本書(shū)的章節(jié)安排與這個(gè)經(jīng)濟(jì)模型對(duì)應(yīng)。首先，編

“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”是經(jīng)濟(jì)類、管理類本科專業(yè)的基礎(chǔ)課程和核心課程，主要研究在資源充分利用的情況下資源的合理配置問(wèn)題�！段⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）》主要討論產(chǎn)品市場(chǎng)及其均衡、要素市場(chǎng)及其均衡、消費(fèi)偏好與消費(fèi)者均衡、價(jià)格效應(yīng)與消費(fèi)者選擇、顯示偏好與跨期消費(fèi)、技術(shù)和要素投入與生產(chǎn)者行為、生產(chǎn)成本與生產(chǎn)者行為、企業(yè)與市場(chǎng)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與廠商均

由霍愛(ài)英主編的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例與實(shí)訓(xùn)教程》的主要特色是通過(guò)每章的案例導(dǎo)入、實(shí)訓(xùn)作業(yè)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、案例研究及案例使用指南等，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行深入思考，將宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合為一體，提升學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的水平及分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象問(wèn)題的能力。其次，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，本書(shū)每章都配備有學(xué)習(xí)目

由霍愛(ài)英主編的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例與實(shí)訓(xùn)教程》的主要特色是通過(guò)每章的案例導(dǎo)入、實(shí)訓(xùn)作業(yè)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、案例研究及案例使用指南等，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行深入思考，將宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合為一體，提升學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的水平及分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象問(wèn)題的能力。其次，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，本書(shū)每章都配備有學(xué)習(xí)目

1930年代的美國(guó)大蕭條為何會(huì)那樣嚴(yán)重和漫長(zhǎng)？這是一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)一直都困惑著經(jīng)濟(jì)學(xué)家們的問(wèn)題。美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)前主席本?伯南克甚至將美國(guó)大蕭條稱之為依舊無(wú)法觸及的“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)圣杯”。但是1990年至2005年的日本大衰退通過(guò)證明在傳統(tǒng)對(duì)策明顯失效的同時(shí)，一個(gè)處于后泡沫期的經(jīng)濟(jì)體將會(huì)陷入長(zhǎng)期衰退，最終為我們提供了一些決定

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)/21世紀(jì)高等院校公共課精品教材》將現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用融入教材中，體現(xiàn)了本教材的科學(xué)性和現(xiàn)代性。章節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)目的一開(kāi)篇導(dǎo)讀一原理內(nèi)容一案例分析一本章小結(jié)一課后習(xí)題。本教材的教學(xué)思路是：?jiǎn)栴}導(dǎo)向一知識(shí)傳授一能力培養(yǎng)一實(shí)踐運(yùn)用一素質(zhì)提升。《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)/21世紀(jì)高等院校公共課精品教材》較為系統(tǒng)地介紹了

這是一部激發(fā)學(xué)生通過(guò)真實(shí)商務(wù)案例學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典著作。本書(shū)緊緊把握時(shí)代脈搏，立足于現(xiàn)實(shí)的商業(yè)世界和經(jīng)濟(jì)政策，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)直覺(jué)和理解力。作者強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)事件中的應(yīng)用，所選的實(shí)例更注重商業(yè)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)以適宜的難度詳細(xì)介紹了所有核心概念。全書(shū)以非常清晰的主題結(jié)構(gòu)，從各個(gè)方面闡述了經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理