《大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展》共分八個(gè)模塊，三十四個(gè)任務(wù)，主要內(nèi)容有：大學(xué)生德育教育、體育教育、美育、勞動(dòng)教育、健康教育、安全教育、校園生活、成長(zhǎng)中必須懂得的道理。本書最大的特點(diǎn)在于實(shí)用性和可操作性，力求將大學(xué)生綜合素質(zhì)教育與日常事務(wù)管理結(jié)合起來(lái)，在強(qiáng)化大學(xué)生為人處世基本常識(shí)和日常言行基本規(guī)范教育引導(dǎo)的同時(shí)，積極引導(dǎo)大學(xué)

本教材立足于新建地方本科高校畢業(yè)生的就業(yè)能力提升編寫，主要介紹就業(yè)基本概念與內(nèi)涵、就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)相關(guān)準(zhǔn)備、就業(yè)心理、就業(yè)途徑與方式、求職技巧、就業(yè)權(quán)益與保障、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)精神等內(nèi)容，讓使用者對(duì)就業(yè)知識(shí)有基本理解與掌握，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和職業(yè)觀。本書注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性，以提升學(xué)生就業(yè)

本書系統(tǒng)梳理黨委保衛(wèi)工作歷史，挖掘保衛(wèi)文化傳統(tǒng)，邀請(qǐng)保衛(wèi)隊(duì)伍老前輩“回家”，與年輕同志開(kāi)展交流座談，引導(dǎo)廣大黨員和保衛(wèi)干部從崢嶸歲月、前輩榜樣中汲取奮進(jìn)力量，學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，傳承紅色保衛(wèi)基因，賡續(xù)“西遷精神”紅色血脈，讓“忠誠(chéng)保衛(wèi)、文武雙全、紀(jì)律嚴(yán)明、責(zé)任如山”在每一位保衛(wèi)干部職工心中烙印扎根。

本書為信息科技小學(xué)教師教學(xué)用書，本書內(nèi)容積極向上，符合立德樹(shù)人根本目標(biāo)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，無(wú)政治性、政策性、導(dǎo)向性問(wèn)題。本書是新課標(biāo)版信息科技小學(xué)教學(xué)用書三、四、五、六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)指南類圖書，讀者對(duì)象是小學(xué)信息科技教師、研訓(xùn)教師等，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面提供指導(dǎo)。文字質(zhì)量良好，體例合理、

歷史觀是社會(huì)歷史領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的方法論。高校的歷史觀教育，是高校師生將唯物史觀的基本觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為清醒的理論自覺(jué)、堅(jiān)定的政治信念、科學(xué)的思維方法的全過(guò)程。本書稿本書稿主要分為九章內(nèi)容，以歷史觀教育為主線，以高校思政課為載體，圍繞不同歷史階段黨和國(guó)家中心任務(wù)的調(diào)整和變化、高校學(xué)生歷史觀領(lǐng)域的問(wèn)題和高校思政課的階段性挑

新生入學(xué)教育是大學(xué)人才培養(yǎng)的第一課。開(kāi)展好新生入學(xué)教育，上好大學(xué)第一課，能夠引導(dǎo)新生盡快完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，科學(xué)規(guī)劃四年大學(xué)生活，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，助力新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，健康成長(zhǎng)成才，順利完成學(xué)業(yè)。書稿主要圍繞大學(xué)是什么、如何適應(yīng)大學(xué)生活、如何調(diào)適心理、如何掌握學(xué)習(xí)技巧、如何自我成才等問(wèn)

書稿為高校教師崗前培訓(xùn)教材之一，目的是使新入職高校教師了解、掌握、運(yùn)用與我國(guó)高等學(xué)校、教師、學(xué)生等相關(guān)的政策和法律，提升自我法治素養(yǎng)，更快、更好、更規(guī)范地適應(yīng)高校教師的工作崗位。本教材以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，緊扣新時(shí)代高校教師法治素養(yǎng)基本要求，系統(tǒng)地介紹了高等教育政策和高等教育法的基本理論、當(dāng)前高等教育基本政策和高等教

《基于語(yǔ)料庫(kù)的日本初中、高中英語(yǔ)教材研究》(ACorpus-BasedAnalysisofJuniorandSeniorHighSchoolEnglishTextbooksinJapan)為作者的博士論文改寫，書稿中的研究以日本初中和高中的英語(yǔ)教材數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)來(lái)研究以何種最佳方式將詞匯呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者、教材內(nèi)容與現(xiàn)有學(xué)術(shù)詞

本書依據(jù)多元智能理論，課題研究組對(duì)學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、性格等方面的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行了跟蹤分析，為每一位學(xué)生繪制了個(gè)性圖譜，圍繞“人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)上短、人人成才”的人才理念，研究如何根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性教育。本書分為兩大部分，第一部分為我們都不一樣，介紹多元智能理論、個(gè)性化教育理念以及部分學(xué)生案例；第二部

大學(xué)新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的重要組成部分，是大學(xué)生入校的第一課，也是新生盡快了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、樹(shù)立新的奮斗目標(biāo)的重要一環(huán)，更是針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作的必要前提和基礎(chǔ)。本書主要內(nèi)容包括大學(xué)介紹、大學(xué)生活和學(xué)習(xí)、校園活動(dòng)、人際交往、愛(ài)情、心理健康、生涯規(guī)劃和安全教育等。全書內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際需求，能幫助學(xué)生