本書擬作為學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的必修課程“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的教科書,此課程為學(xué)前教育專業(yè)的高階性、綜合應(yīng)用型課程,通常開設(shè)在大三,以學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、幼兒游戲、五大領(lǐng)域教學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)。本教材除涵蓋幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之基本理倫與實(shí)務(wù)原則之外,將同時(shí)結(jié)合教材編寫者過去在課堂教學(xué)及指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目任務(wù)操作之實(shí)
《蘇州城市學(xué)院本科生學(xué)業(yè)規(guī)劃導(dǎo)引》從校情、學(xué)情出發(fā),緊扣大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和困難點(diǎn),聚焦大學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)程、學(xué)習(xí)困惑、能力提升、競賽科研、素質(zhì)發(fā)展、升學(xué)出國,結(jié)合豐富的案例和校本大數(shù)據(jù),全面、生動(dòng)、精準(zhǔn)、系統(tǒng)地指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后做什么、怎么做、如何主動(dòng)做,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“閱讀大課堂”叢書收錄了大量童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)知識(shí)、民間故事、名著故事和兩篇長篇小說,并設(shè)計(jì)了課堂指南、精彩點(diǎn)評(píng)、思考題、練習(xí)題、測試評(píng)價(jià)等板塊,不是單純的閱讀類叢書,還具有一定的教育指導(dǎo)性質(zhì)。本冊(cè)為《經(jīng)典里的名人館》,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生。內(nèi)容包括我國四大名著中的名篇,如《三打白內(nèi)精》《大戰(zhàn)紅孩兒》《真假美
“閱讀大課堂”叢書收錄了大量童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)知識(shí)、民間故事、名著故事和兩篇長篇小說,并設(shè)計(jì)了課堂指南、精彩點(diǎn)評(píng)、思考題、練習(xí)題、測試評(píng)價(jià)等板塊,不是單純的閱讀類叢書,還具有一定的教育指導(dǎo)性質(zhì)。本冊(cè)為《風(fēng)雨中的成長路》,針對(duì)六年級(jí)學(xué)生。本書以高爾基長篇小說《童年》為藍(lán)本,經(jīng)過一定的整理和改編,將內(nèi)容歸為
該書主要針對(duì)大學(xué)思想政治教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者、研究者、中小學(xué)政治課教師迫切關(guān)心的法治教學(xué)問題作出回答。大學(xué)思想政治教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《思想政治教學(xué)論》時(shí),無法完全滿足需要;義務(wù)教育階段的法治教學(xué)任務(wù)由《道德與法治》課程完成,缺少有關(guān)教學(xué)理論研究。該著作回答了思想政治教學(xué)中存在的問題,F(xiàn)代法治教學(xué)是在班級(jí)組織下、按照課程標(biāo)準(zhǔn)
在UGS模式下,上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心,指導(dǎo)20個(gè)學(xué)科教育教研室的60余位老師與中小幼一線教師(1:2)開展聯(lián)合基地、聯(lián)合教研、聯(lián)合課題,以期解決師范生培養(yǎng)和教育綜合改革中的重大問題。該項(xiàng)目積累了4年的指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一共立項(xiàng)38項(xiàng),研究方式和成果全國領(lǐng)先。本叢書為該項(xiàng)目的課題成果集,本書為叢書的第三本,包括師范
在UGS模式下,上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心,指導(dǎo)20個(gè)學(xué)科教育教研室的60余位老師與中小幼一線教師(1:2)開展聯(lián)合基地、聯(lián)合教研、聯(lián)合課題,以期解決師范生培養(yǎng)和教育綜合改革中的重大問題。該項(xiàng)目積累了4年的指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一共立項(xiàng)38項(xiàng),研究方式和成果全國領(lǐng)先。本叢書為該項(xiàng)目的課題成果集。本文集展示了多個(gè)教育領(lǐng)域的實(shí)
本書從大學(xué)生思想政治教育概述出發(fā),對(duì)大學(xué)生思想政治教育作出了初步的了解,然后分析了紅色文化資源的相關(guān)內(nèi)容,接著研究了紅色文化教育的價(jià)值以及紅色文化資源融入大學(xué)生思想道德教育的路徑構(gòu)想,探究了紅色資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用,最后梳理與總結(jié)了紅色精神引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育。以期高校積極調(diào)動(dòng)紅色文化資源中的思想道德教育因
本書是由“信仰行路人”思政工作團(tuán)隊(duì)6年來(2018-2023)在“輔導(dǎo)員名師工作室在線”(原“遼寧輔導(dǎo)員”公眾號(hào))發(fā)布的文章編撰整理完成。文章分為“講信仰”“聊生涯”“論能力”“讀大學(xué)”“大課堂”5個(gè)版塊,文字中見證了“信仰行路人”的成長、發(fā)展與壯大,見證了遼寧輔導(dǎo)員的思考、研究與探索,也見證了省內(nèi)外高校同仁對(duì)我們的關(guān)
本書共分為八章,深入探討了在新時(shí)代背景下,我國中小學(xué)教師面臨的角色變遷與轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性。本書從教育背景、理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀與困境、策略與路徑等多個(gè)維度進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并提出了關(guān)鍵能力培養(yǎng)、學(xué)校組織變革等重要議題。同時(shí),本書還強(qiáng)調(diào)教師情感與心理健康、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體在轉(zhuǎn)型過程中的重要作用,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有力支持。