本書結(jié)合民辦本科院校的特點，針對高校畢業(yè)生擇業(yè)方面存在的問題，從大學學習生活特點、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)準備、擇業(yè)技巧、就業(yè)權益保障、自主創(chuàng)業(yè)等方面予以指導。

本書以高校教師發(fā)展的多重效用的介紹為切入點，結(jié)合不同教師發(fā)展的研究內(nèi)容，分別從高校教師發(fā)展的組織架構、高校教師專業(yè)化發(fā)展的理論分析、高校教師素質(zhì)及其培養(yǎng)分析、高校教師專業(yè)化發(fā)展的途徑與策略、高校教師隊伍建設的政策建議、高校教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范等方面進行研究與討論，最后探討了高校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與教學發(fā)展中心建設。

本書共分八章，內(nèi)容包括：高質(zhì)量教育要求高校教師教學改革、高校教師教學改革現(xiàn)狀研究、高校教師教學改革惰性及影響因素模型研究、高校教師教學改革惰性現(xiàn)狀調(diào)查研究及成因分析、深化教師發(fā)展是高校教師教學改革惰性干預的有效機制、促進教師發(fā)展的核心是提高高校教師的專業(yè)能力、高質(zhì)量教育背景下的高校教師教學改革與創(chuàng)新協(xié)同機制研究等。

本書共分七個項目，主要內(nèi)容包括：認識“互聯(lián)網(wǎng)+”、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)團隊、互聯(lián)網(wǎng)市場營銷、電子商務運營與管理、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目策劃運營、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例解讀。

本書立足于高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與展望的實踐，從高校教師教學發(fā)展的現(xiàn)實基礎出發(fā)，分別從高校教師專業(yè)發(fā)展的動力機制與目標訴求、高校教師專業(yè)發(fā)展的自我儲備、高校教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境、高校教師素養(yǎng)及其發(fā)展、高校教師的科研能力及其培養(yǎng)、高校教師的教管能力及其培養(yǎng)等方面進行研究與討論，最后探討了推進高校教師專業(yè)發(fā)展的策略。

本書分別從輔導員的角色定位與職業(yè)能力、心理健康教育、大學生安全教育、大學生日常事務管理課程化研究、輔導員工作的績效評價等方面的內(nèi)容進行分析與討論。

本書共十章，內(nèi)容包括：“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生與發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代特征、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素及路徑、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系構建等。

本書共分十一章，內(nèi)容包括：高校資助育人體系的發(fā)展歷程、高校大學生資助體系的理論探討、高校大學生資助體系的政策思考、國外高等教育資助評述、高校大學生資助體系運行機制特點與不足、多元資助體系及政府在其中的定位、高校貧困生資助體系建設等。

本書從高等教育管理學的性質(zhì)、研究的理論與方法及知識體系入手，結(jié)合高等教育管理的概述介紹，闡述了高等教育管理功能、高等教育管理原則、我國高等教育教學創(chuàng)新實踐及高等教育學生管理體制創(chuàng)新策略。

本書精選高校精準扶貧精準脫貧典型項目52個，分為綜合扶貧、教育扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、智力扶貧、健康扶貧及科技扶貧6個篇章，是對各高校扶貧工作的階段性總結(jié)和集中展現(xiàn)。