認(rèn)識(shí)信念作為個(gè)體對(duì)知識(shí)性質(zhì)和學(xué)習(xí)過(guò)程所持有的直覺(jué)和潛在的認(rèn)識(shí)，對(duì)青少年的認(rèn)知過(guò)程、情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)行為等存在諸多影響�！禕R》本書(shū)立足于認(rèn)識(shí)信念研究的**進(jìn)展，綜合采用多種研究方法，利用眼動(dòng)追蹤等技術(shù)手段，對(duì)我國(guó)青少年認(rèn)識(shí)信念的發(fā)展模式及其對(duì)學(xué)習(xí)、思維、閱讀等的作用機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)研究，內(nèi)容涵蓋一般認(rèn)識(shí)信念、特殊認(rèn)識(shí)信念和

本書(shū)稿共收錄了馮文彬同志1929年8月至1996年5月之間的文稿，包括他的講話、報(bào)告、談話、文章、書(shū)信、電報(bào)等。書(shū)稿的主要內(nèi)容是反映青年運(yùn)動(dòng)與青年工作的文獻(xiàn)，以及部分他所從事的其他工作的文獻(xiàn)。馮文彬(1911—1997)，長(zhǎng)期從事我黨和軍隊(duì)的工作，特別是從事共青團(tuán)運(yùn)動(dòng)和史料工作方面，他的有關(guān)講話、報(bào)告、文章等對(duì)共青團(tuán)運(yùn)

本書(shū)以《志愿服務(wù)條例》為基準(zhǔn)，以《新時(shí)代青年志愿服務(wù)培訓(xùn)課程指導(dǎo)大綱(第1版)》《高校共青團(tuán)青年志愿服務(wù)工作指引》等文件為指導(dǎo)，全面總結(jié)了新時(shí)代青年志愿服務(wù)的理論脈絡(luò)、功能價(jià)值、發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)踐路徑。全書(shū)分為政治教育篇、通用知識(shí)篇、服務(wù)技能篇三部分，共計(jì)八章。政治教育篇可以幫助青年理解國(guó)家政策、認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展，理解新時(shí)代中

本書(shū)分為輝煌史、屈辱史、奮斗史、揚(yáng)發(fā)展、中國(guó)夢(mèng)五部分。主要內(nèi)容包括：五千年歷史文化的中華大地；秦始皇和他的帝國(guó)；漢代和“絲綢之路”；唐代盛世等。

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，農(nóng)村兒童的發(fā)展問(wèn)題備受關(guān)注。近年來(lái)，中國(guó)政府高度重視兒童發(fā)展，不斷加大對(duì)兒童的保障和投資力度，取得了顯著的成效。但是，在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、教育資源不均等方面，仍存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，本報(bào)告旨在立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，著重分析中國(guó)農(nóng)村兒童發(fā)展現(xiàn)狀，試圖全面、系統(tǒng)地探討中國(guó)農(nóng)村兒童發(fā)展面臨的問(wèn)題與發(fā)展前

“感恩與幸福教育”是一個(gè)內(nèi)容極其廣泛的課題。當(dāng)前，隨著社會(huì)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，幸福越來(lái)越成為評(píng)價(jià)社會(huì)發(fā)展程度和個(gè)人生活質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。幸福不僅體現(xiàn)了人民群眾對(duì)社會(huì)發(fā)展的滿意度，而且也成為人民對(duì)自身生活狀態(tài)所作的滿意度方面的評(píng)價(jià)。本書(shū)在感恩教育篇設(shè)計(jì)了觸動(dòng)心弦、心靈導(dǎo)航、品讀故事、感恩行動(dòng)等欄目，在幸福教育

本書(shū)為六章，分別以正念、好奇心、勇氣、韌性、道德、領(lǐng)導(dǎo)力等主題展開(kāi)，篇章所用的語(yǔ)言和知識(shí)，皆出自基礎(chǔ)教育階段，有助于幫助讀者透徹地理解世界的來(lái)龍去脈。對(duì)正處在基礎(chǔ)教育學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有幫助。

本書(shū)以新時(shí)代青少年文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育的實(shí)證研究為基礎(chǔ)，從新時(shí)代青少年文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育的理論基礎(chǔ)及時(shí)代必然性、養(yǎng)成教育的范型、養(yǎng)成教育的理念、養(yǎng)成教育的制度規(guī)導(dǎo)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)、非正式組織的助推以及養(yǎng)成教育的自我內(nèi)化與境界幾部分系統(tǒng)性地對(duì)新時(shí)代青少年文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育進(jìn)行探究。

本書(shū)是一部對(duì)20世紀(jì)60年代到70年代初發(fā)生在主要西方國(guó)家（法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、英國(guó)和美國(guó)）的學(xué)生造反運(yùn)動(dòng)和新左派運(yùn)動(dòng)作系統(tǒng)研究的著作。它分章對(duì)這四國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)做了敘事和分析，對(duì)這次學(xué)生運(yùn)動(dòng)的國(guó)內(nèi)背景和國(guó)際背景做了研究。指出這次運(yùn)動(dòng)主要是對(duì)資本主義文化和政策批判的運(yùn)動(dòng)，在第三世界民族解放運(yùn)動(dòng)和反對(duì)美帝國(guó)主義越戰(zhàn)政策的背景下，

本書(shū)由國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目核心成果轉(zhuǎn)化而來(lái)�；�于近年來(lái)發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域逐步興起的“積極青少年發(fā)展觀”的最新范式與視角，本書(shū)首先系統(tǒng)總結(jié)了積極青少年發(fā)展觀的起源、基本理論、最新研究方法與技術(shù)；之后全面、詳細(xì)地介紹了課題組開(kāi)展的中國(guó)文化背景下積極青少年發(fā)展的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與測(cè)量工具，基于全國(guó)代表性數(shù)據(jù)的我國(guó)青少年積極發(fā)展的現(xiàn)