本書簡介本書是介紹中外科技獎勵歷史、理論及實踐方面的讀本。作者查閱和搜集了大量古今中外文獻，梳理了中外科技獎勵的發(fā)展脈絡(luò)，對當今中外科技獎勵制度進行了比較研究，提出了中國科技獎勵的3個歷史分期，以及國外科技獎勵中可資借鑒的理論和運行模式。本書涉獵面廣，蘊含的科技獎勵信息豐富，對想了解科技獎勵知識、申報科技獎勵的科技人員

《學(xué)習(xí)的創(chuàng)新與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)》介紹了一個21世紀學(xué)習(xí)的理論框架，厘清了在錯綜復(fù)雜的21世紀生存和發(fā)展所需的各種素養(yǎng)。21世紀學(xué)習(xí)框架包含了學(xué)校學(xué)習(xí)的核心課程，更強調(diào)全球化意識、金融或經(jīng)濟素養(yǎng)以及健康議題。這些技能分為學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能、數(shù)字素養(yǎng)技能、職業(yè)和生活技能三大類型。本書提供了大量的案例、課堂實錄、活動片段，深入淺出地解

本書是關(guān)于科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展研究的論文集，是文理交叉前沿研究成果。本書主要從科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的交叉視角，介紹該領(lǐng)域的研究成果。本書聚焦國際研究熱點，是中日學(xué)者近十年的研究成果。通過結(jié)合具體科技問題、實際社會問題以及國外經(jīng)驗，幫助讀者對科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展研究這一領(lǐng)域有更加實際和深入的了解。因此，本書具有很強的先進性、啟

面向未來時代的學(xué)科發(fā)展圖景，“雙一流”建設(shè)高校應(yīng)遵循“學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)”的可持續(xù)發(fā)展理念，扎根中國大地探索世界一流學(xué)科的中國模式。本書在明確世界一流學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)涵、生長基質(zhì)與評價方式的基礎(chǔ)上，運用單案例的探索性研究和多案例的比較研究方法，分別從組織健康、卓越歷程、生態(tài)系統(tǒng)三個視角探索各類大學(xué)世界一流學(xué)科的成長之道，并在規(guī)律

知識圖譜已被廣泛應(yīng)用于智能信息搜索、自動問答、決策分析等領(lǐng)域。本書以構(gòu)建領(lǐng)域多層次知識體系支撐智能應(yīng)用為目標，系統(tǒng)地介紹實體關(guān)系圖譜、事理圖譜和業(yè)務(wù)主題圖譜構(gòu)建過程中涉及的關(guān)鍵技術(shù)，如知識抽取、知識融合、知識存儲、事件和場景抽取、事件模式庫構(gòu)建、事理規(guī)則挖掘、層次主題挖掘、動態(tài)主題挖掘、對象屬性挖掘、主題要素關(guān)聯(lián)挖掘等

知識經(jīng)濟時代，戰(zhàn)略聯(lián)盟已承擔實踐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重任。分析不同資源配置模式導(dǎo)向的戰(zhàn)略聯(lián)盟知識流動網(wǎng)絡(luò)協(xié)同演化問題，是有限資源情境下指導(dǎo)戰(zhàn)略聯(lián)盟合理配置資源，明晰戰(zhàn)略聯(lián)盟創(chuàng)新系統(tǒng)“技術(shù)—社會”的協(xié)同作用關(guān)系，提高創(chuàng)新產(chǎn)出的核心途徑，具有重要的研究價值。本書遵循復(fù)雜系統(tǒng)“機理分析—復(fù)雜性特征—動態(tài)規(guī)律”的研究脈絡(luò)展開論證

本書以新型科研機構(gòu)為主題，系統(tǒng)梳理了新型科研機構(gòu)的發(fā)展歷程、建設(shè)范式、面臨挑戰(zhàn)及未來的發(fā)展趨勢，并提出促進新型科研機構(gòu)發(fā)展的對策建議。本書基于中國科學(xué)院深圳先進技術(shù)研究院的優(yōu)秀經(jīng)驗，幫助讀者系統(tǒng)認知新型科研機構(gòu)在治理結(jié)構(gòu)、科研體系、教育教學(xué)、科技成果轉(zhuǎn)化、機構(gòu)管理和文化等方面的特點和范式，為我國發(fā)展中的新型科研機構(gòu)提供

本書是一部科學(xué)史著作，討論近代英國科學(xué)體系的構(gòu)建問題。正如作者在結(jié)語中所說，科學(xué)的建制化是科學(xué)這樣一種特殊的認知方法通過組織化、政治化、社會化、技術(shù)化和職業(yè)化的途徑，逐步展開和實現(xiàn)其公共性的過程�；�于這一認識，作者對從近代早期至19世紀中葉的英國科學(xué)體系的構(gòu)建過程做了追溯和分析。作者通過對“新舊醫(yī)學(xué)之爭”、培根的實驗科

21世紀的少年需要一套“不矮化兒童”的科普讀物，把孩子們的好奇當回事兒，而不是輕易打發(fā)他們。孩子們需要更有深度和廣度的閱讀基礎(chǔ)，才可以應(yīng)對世界上日趨復(fù)雜的艱深的問題，這是半個多世紀以來科學(xué)技術(shù)翻天覆地的發(fā)展和演變決定的�！靶率澜缟倌晡膸臁の磥砩倌辍毕盗幸郧罢�、明辨、探究為原則，與國際頂尖的閱讀和教育資源接軌，通過持續(xù)不

全球基礎(chǔ)研究人才指數(shù)報告（2021）