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本書以學(xué)校發(fā)展為主線，客觀地記載了2018年山東財經(jīng)大學(xué)各方面的工作情況，內(nèi)容包括：學(xué)校概況、領(lǐng)導(dǎo)講話、重要通知、黨政工作要點、會議紀(jì)要、規(guī)章制度、黨的建設(shè)與思想政治工作、行政工作、直屬單位工作、學(xué)院建設(shè)、教輔工作、科研機構(gòu)工作、獨立學(xué)院建設(shè)、處級機構(gòu)設(shè)置、處級干部名單、學(xué)校各類“委員會”、“領(lǐng)導(dǎo)小組”名單、學(xué)校新聘任

本書以學(xué)校發(fā)展為主線，客觀地記載了2016年山東財經(jīng)大學(xué)各方面的工作情況，內(nèi)容包括：學(xué)校概況、領(lǐng)導(dǎo)講話、重要通知、黨政工作要點、會議紀(jì)要、規(guī)章制度、黨的建設(shè)與思想政治工作、行政工作、直屬單位工作、學(xué)院建設(shè)、教輔工作、科研機構(gòu)工作、獨立學(xué)院建設(shè)、處級機構(gòu)設(shè)置、處級干部名單、學(xué)校各類“委員會”、“領(lǐng)導(dǎo)小組”名單、學(xué)校新聘任

高質(zhì)量的課后服務(wù)是學(xué)校充分利用多種資源、滿足學(xué)生不斷增長的多樣化真實需求的服務(wù)工作�！读x務(wù)教育課后服務(wù)設(shè)計》(小學(xué)低年段)依據(jù)低年段學(xué)生的認知特點，精選低年段學(xué)生優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)活動100例，分為科技篇、人文篇和體藝篇，以活動為主線，給出活動目標(biāo)，列出活動準(zhǔn)備，并且圖文結(jié)合詳細呈現(xiàn)活動的過程，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的興趣，在“

本書通過對我國改革開放以來高中思想政治教材發(fā)展脈絡(luò)的研讀，記錄了一線教師在不同時期使用思政政治教材過程中的經(jīng)驗和思考，引導(dǎo)著一線教師不斷推動課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新性發(fā)展。教師們通過品讀和理解教材所內(nèi)蘊的教育大視野和課堂教學(xué)要求，可以更好地把握教材的基本理念，理解思想政治學(xué)科的核心價值、基本功能和培養(yǎng)目標(biāo)，從而回答好“如何通

本書囊括了管理類經(jīng)濟類綜合能力20年邏輯真題。內(nèi)容豐富多樣，語言簡潔易懂，邏輯思路嚴(yán)謹，答案解析部分詳盡清晰，并給出了細致的評析，有助于廣大考生熟悉考點內(nèi)容及答題思路，最大限度地降低“邏輯恐慌癥”。適用對象為備考管理類經(jīng)濟類考研的考生，包括以下專業(yè)：管理類綜合能力199科目(工商管理、公共管理、工程管理、會計審計、旅游

本文以高校師資隊伍建設(shè)為基底，以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向，對產(chǎn)教融合背景下高校師資隊伍的建設(shè)問題展開了論述，簡單介紹了高校師資隊伍建設(shè)的理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)讀者了解高校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、意義以及產(chǎn)教融合的相關(guān)理論支持；詳細論述了產(chǎn)教融合背景下高校人才的培養(yǎng)，試圖厘清傳統(tǒng)教育與產(chǎn)教融合背景對人才培養(yǎng)方法的區(qū)別，具體分析了產(chǎn)教融合背景下

本書首先對涉及的概念進行解釋，在探討檔案、高校檔案、高校檔案資源與思想政治教育辯證統(tǒng)一關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了思政檔案資源這一概念，分析了高校檔案資源與大學(xué)生思想政治教育之間的聯(lián)系，并進一步論述了高校思政檔案資源與思政課在精神實質(zhì)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、行為價值內(nèi)在邏輯上的統(tǒng)一性和一致性。其次，在堅持政治導(dǎo)向原則、目標(biāo)導(dǎo)向原則、教

本書以介紹武漢市情市貌為主，配合研學(xué)旅行的開展，引導(dǎo)中小學(xué)生了解武漢歷史文化和當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展情況。在地理位置上，介紹了武漢地處長江和漢江交匯處，形成了兩江四岸三鎮(zhèn)獨特的城市格局，以及位于中國中部、九省通衢特大城市的區(qū)位優(yōu)勢。在歷史文化脈絡(luò)上，介紹了武漢以盤龍城遺址為代表的建城歷史，和荊楚文化發(fā)源與傳承。在近現(xiàn)代城市發(fā)

本書系統(tǒng)梳理了學(xué)校行為規(guī)范教育的內(nèi)涵和發(fā)展脈絡(luò)，厘清了行為規(guī)范教育與道德教育、德育的關(guān)聯(lián)，明確行為規(guī)范教育在學(xué)生核心素養(yǎng)培育中的重要作用和意義。以上海為例，剖析了上海中小學(xué)校探索行為規(guī)范教育的實踐歷程，總結(jié)提煉了上海學(xué)校行為規(guī)范教育的目標(biāo)、內(nèi)容和示范校創(chuàng)建等有益經(jīng)驗，并分不同實踐領(lǐng)域，提供了十多項可示范輻射的實踐案例，