《應用型人才培養(yǎng)綜合改革文集（下冊）》下冊由兩個模塊構(gòu)成，主要內(nèi)容如下：模塊一為教學方法、教學內(nèi)容與課程體系改革，包括慕課教學研究與實踐，課程教學模式、教學方法、考核方式等綜合改革與實踐，雙語教學研究，特色教材建設(shè)與改革，課程體系優(yōu)化與課程教學內(nèi)容改革的研究與實踐；模塊二為教學組織和教學管理，包括教學質(zhì)量監(jiān)控方法及教學

組織本科學生撰寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案、參加各種創(chuàng)業(yè)方案和營銷策劃大賽，*初源于我和同事駱欣慶副教授對于如何進行市場營銷學教學以及在新的形勢下如何對營銷專業(yè)人才進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一些思考和探索。為組織好本課程的教學，嘗試將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入營銷學課程教學的始終，探索將營銷學課程教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融為一體的教學模式。

2015年，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》指出：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才供給和需求發(fā)生了深刻的變化，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，生產(chǎn)服務一線緊缺的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才成為經(jīng)濟發(fā)展的急需人才。由此，部分地方高校需要轉(zhuǎn)型發(fā)展，教育目標和質(zhì)量標準應更

本書共六章,主要內(nèi)容包括崇高的一般理論;崇高的教學價值;崇高的教學內(nèi)容;崇高的價值追求;崇高的教育教學;崇高的人格塑造。

科學界定了產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新團隊的概念、內(nèi)涵和特征，詳細分析了產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新團隊內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移的含義及其獨特的特點。依據(jù)系統(tǒng)論的思想構(gòu)建了產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新團隊內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移系統(tǒng)的熵變模型，基于耗散結(jié)構(gòu)理論構(gòu)建了產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新團隊內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移過程模型，揭示了產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新團隊內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移的實質(zhì)。以團隊效能理論和復雜性科學為基本思想

本書是在《悅讀二外》的基礎(chǔ)上，加入了許多新的內(nèi)容。書中通過多篇散文、雜文以及通訊，匯集了1974年至2014年間，二外教職工的科研生活、日常見聞以及校園的點點滴滴，記錄了二外從初創(chuàng)到發(fā)展再到輝煌的歷史，由此體現(xiàn)出二外人的勤勞、堅持以及獨創(chuàng)精神。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例研究：以藝術(shù)設(shè)計公司為背景》列舉了一些有代表性的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，尤其針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學生，給出了具體的操作模式以提供參考，書中案例還運用了量表和測評，實用性較強，讓讀者能夠輕松理解，更加明確地找到奮斗方向。

本書為中國高等教育學領(lǐng)域的旗幟性人物潘懋元先生九十歲（2010年）之后的論文集，全書收錄45篇文章，分為六個單元高教總論、高教史、大學教師、高教建設(shè)、應用型本科與地方高校、民辦高校，涵蓋了高等教育學的主要方面。作者深入探討了高等教育理念、教育教學、教師發(fā)展、不同類型高校的定位與發(fā)展策略等中國高等教育的現(xiàn)狀、問題及未來發(fā)

《哇，這些東西是這么工作的》這本書，為孩子們揭示了日常生活中常見事物的工作秘密，告訴孩子們它們的工作原理。 例如，冰箱為什么能制冷，空調(diào)怎么讓房間變涼爽的，用溫度計怎么測體溫等等。本書作為《哇，這些東西是這么來的》姊妹篇，也是基于兒童處于好奇階段提出的奇奇怪怪問題的解答。本書圖文并茂，有圖解、有步驟，分門別類地給兒童展

《哇，這些東西是這么來的》講述的是一些常見的食物、玩具、文具等物品的生產(chǎn)制作過程。例如，巧克力如何生產(chǎn)的，牙膏怎么做的，紙是怎么造的，等等孩子平時接觸的東西。由于兒童處于好奇階段，所以他們提出的東西雖然大人比較熟悉，但是卻一時不能完全回答。本書的策劃出發(fā)點就在于此，通過圖文并茂的方式，向兒童展示一件件物品是怎么來的，