《優(yōu)質(zhì)教育長出來：高質(zhì)量實施學校課程建設的區(qū)域?qū)嵺`》的成型分成了三個階段：第一階段是學習梳理階段，圍繞“學校課程建設”這一核心概念進行了大量深入學習，形成“我們的課程理解”，同時反思梳理區(qū)域各校學校課程建設的具體情況。第二階段是確定寫作框架階段，根據(jù)前期的學習反思梳理，寫作組召開了兩次研討會，就寫作提綱進行了反復論證，

《能管善理》包括：一、學校管理；二、文化管理；三、課程管理；四、教師管理；五、教學管理；六、學生管理；七、后勤管理。

本書為研究團隊用三年左右的時間，圍繞著象山基礎教育發(fā)展中的十大問題，進行理論和實踐相結(jié)合的實踐研究，探索出一條符合象山基礎教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的創(chuàng)新之路。這十個問題和課題分別是：名師名校長專業(yè)成長、學校課程建設與實施、中小學閱讀教學與訓練、綜合實踐活動與課程開發(fā)、智慧校園建設與實施、學校德育、教學模式變革與創(chuàng)新、小班化教

本書分四部分：一部分內(nèi)容為人體結(jié)構(gòu)基礎知識；第二部分為局部速寫表現(xiàn)方法；第三部分為單人、雙人、組合以及場景速寫表現(xiàn)方法；第四部分為范畫臨摹與欣賞。全書內(nèi)容從基礎知識中局部分析、人體比例特點到觀察方法和表現(xiàn)技法，再到姿勢的表現(xiàn)，逐步深入，循序漸進。另外有供臨摹的作品欣賞。

《原味語文：哲味、情味、趣味》以“做、學、教合一”為主線，凸顯風格獨特的“原味語文”教學流派。①深入挖掘“原味語文”教學內(nèi)涵，以“原生態(tài)、原思維、原動力”啟迪中職學生潛藏已久的靈性，培養(yǎng)他們的文化傳承自覺、悲憫情懷和良性公知。②剖析中職語文教學一線的“鮮活”經(jīng)驗，提煉成熟的優(yōu)秀成果，衍生“原味語文”教學流派。③遵循優(yōu)秀

新一輪課改提出了18個“學習任務群”，其中“整本書閱讀”首當其沖，并希望整本書閱讀強化語文學科的“核心素養(yǎng)”，即語言建構(gòu)與應用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。為幫助教師與學生，實現(xiàn)這一目標，本書選擇了30本經(jīng)典圖書，以問題導向的設計，引導學生深度閱讀，了解作者、了解內(nèi)容并進行深度思考，給出自己的理解。

本書分四部分：一部分內(nèi)容為繪畫工具介紹；第二部分為作畫前需了解的一些基礎知識，包括作畫姿勢和角度選擇、用線要求、排線方法、理解幾何體、常見透視、黑白灰三大面及五大調(diào)、結(jié)構(gòu)造型起步；第三部分為不同石膏幾何體的作畫步驟詳解；第四部分為范畫臨摹與欣賞

本書分為七篇，主要內(nèi)容包括：數(shù)學概念課、數(shù)學復習課、數(shù)學習題課、數(shù)學閱讀課、數(shù)學活動課、試卷講評課、數(shù)學競賽輔導課。

本書分成長故事、經(jīng)驗分享、大學生活、家長來信四部分，具體內(nèi)容包括：“閆一凡：那些時光中的禮物”“李毅恒：我的兩次高考”“劉悅月：高考之外，收獲一個更好的自己”“張子濤：你只管努力，剩下的交給命運”“高宇潔：成年禮”“任通宇：放輕松，高考沒有那么難”“段可飛：不辜負自己，別虧待光陰”等。

本書通過對普通高中課程標準實驗教科書人教版必修三冊、近十年湖北省高考試題以及近五年武漢市部分學校的高三的三次重要考試(九月新起點考試、二月調(diào)考、四月調(diào)考)中涉及的統(tǒng)計圖表內(nèi)容進行歸納總結(jié)分析，指出統(tǒng)計圖表型材料在高中歷史教學中的價值，制作和應用統(tǒng)計圖表是適應信息化時代和大數(shù)據(jù)時代的趨勢。

《快樂學數(shù)學》是張正華老師從教35年教書育人的經(jīng)驗總結(jié)。《快樂學數(shù)學》“思維訓練篇”是根據(jù)中小學生智力開發(fā)，思維能力訓練的教學方案編寫的，其中例舉了許多生動有趣的數(shù)學問題，體現(xiàn)了快樂學數(shù)學的教學實踐；“課題探究篇”內(nèi)容取材于2017深圳市中小學生探究性小課題編寫而成，體現(xiàn)了快樂學數(shù)學的教學成果；“解題思考篇”，展示了作

本書第二版保留并增補原來的“假期輔導班聯(lián)誼賽試題”部分，取消了原有的書中第二部分“擇優(yōu)選拔考試試題選”，代之為新的第二部分“科學營試題”和第三部分“金秋營試題”。 本書題目按年度編排，每套題都給出詳細解答。題目涉及范圍主要參考全國中學生物理競賽考試大綱,少量內(nèi)容涉及學生感興趣的大學普通物理教程中的若干部分。參加全國物理

本書從理論到實踐，從教師到學生，從師德到師魂，從教育到教學，從教研到科研，從個體到群體，從修身到習慣，從管理到評價，從課內(nèi)到課外，從選課到走班，從培優(yōu)轉(zhuǎn)差，從知識到素能，從過程到方法，從情感到態(tài)度，從觀念到價值，都給予較為全面的詮釋與指導，從中學教育之基礎素能、德育教育、教學研究、教育管理、教育評價等五個方面，系統(tǒng)地闡

本書共分八章，全面闡述了有關(guān)歷史教師專業(yè)成長的相關(guān)要素，并結(jié)合實踐對其中的關(guān)鍵要素做了深入分析。首先要錘煉歷史教師基本素養(yǎng)。主要分析作為一名歷史教師的教育素養(yǎng)要求，是從合格教師到優(yōu)秀教師的必備要素，也是歷史教師成長的一般路徑。如果沒有在這些基本問題方面過關(guān)并打牢基礎，就失去了進一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的源動力。這些基本要素包括

《佟先生的語文課》是人大附中優(yōu)秀教師佟世祥先生根據(jù)自己30年的教學經(jīng)驗做出的精心總結(jié)，概要如下：學好語文，需要學生樹立勤奮刻苦的學習精神，培養(yǎng)良好的學習習慣。具體講授語體文、文言文、議論文、記敘文閱讀和寫作的教法與學法。推薦文章、書目，開拓知識視野，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，積累學識。讀此書你能獲得學習語文的自信、樂趣和途徑

作者執(zhí)教中學生物學30多年，潛心于課堂教學設計、反思與研究，有著深厚的教學積淀和獨特的科學文化視角，特別是對生物學的“學科本質(zhì)”和“生命本質(zhì)”深入研究，逐步形成了“領學生沐浴生命科學的理性光輝”的教育主張，提倡并踐行“發(fā)現(xiàn)事實與概念、揭示思想與方法、領悟價值與意義”的生物學教學境界。發(fā)表了大量教學研究論文，對中學生物教

《幫助學生尋找幸福生活密碼：特級教師毛經(jīng)文的歷史教育主張與追求》主張高中歷史教育的目的是鑄造未來國民的核心素養(yǎng)，幫助學生尋找幸福生活的密碼，養(yǎng)育學生人格，讓他們的精神站立起來。知識與技能固然可以產(chǎn)生力量，過程與方法也能培養(yǎng)能力。但從歷史知識中挖掘出的價值觀卻能決定方向。如果高中歷史課堂缺乏價值的正確選擇，任何機會都可能

《中學信息技術(shù)教學實踐與探索》從計算思維的概念、計算思維培養(yǎng)的措施、策略等方面進行了實踐研究，本書也是作者近三年來撰寫的關(guān)于計算思維的論文、教案、教學設計等文章匯編，從實踐的角度反映作者在教學實踐中對學生計算思維的培養(yǎng)。主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等方面進行實踐探索和教學。

本書以1902～1949年中國中學三角學教科書為研究對象，以數(shù)學教育制度為背景，深入而系統(tǒng)地梳理三角學教科書的發(fā)展脈絡。一方面力求系統(tǒng)揭示影響三角學教科書建設和發(fā)展的內(nèi)因與外因；另一方面也重視對三角學教科書內(nèi)容、編寫理念、組織形式等具體問題的研究。通過對大量一手史料的分析，力求在某種程度上重現(xiàn)清末民國時期中學三角學的教

本書對歷史教材的語言規(guī)范性、史實科學性等，歷史教學的重難點知識、史料教學的案例與分析等，高考試題的科學性、導向性問題等，教師成長、培養(yǎng)等方面進行了深入的研究和分析。另外，將關(guān)于如何做一名好教師的相關(guān)論文集結(jié)在一起，并將迄今為止的重要著述置于“附錄”中。書中多篇論文在CSSCI期刊、全國中文核心期刊《歷史教學》以及《中學