《大學(xué)物理（套裝上下冊(cè)）（第二版）》以教育部高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)“理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求”（2010版）為指導(dǎo)，在充分理解大學(xué)物理課程在“創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)、素質(zhì)教育中的功能與作用的基礎(chǔ)上，吸收國(guó)內(nèi)、外優(yōu)秀教材之精華，結(jié)合編者多年教學(xué)教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫而成。

《線性代數(shù)》根據(jù)高等院校理工類及經(jīng)管類本、專科專業(yè)線性代數(shù)課程的最新教學(xué)大綱，并結(jié)合我國(guó)高等教育的新形勢(shì)編寫而成。本書除了大綱要求內(nèi)容，還增加選學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)建模案例，注重應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)建模的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本書的突出特點(diǎn)是在部分章最后一節(jié)精選了許多實(shí)際應(yīng)用案例，并配備了相應(yīng)的應(yīng)用習(xí)題，第7章還

《無網(wǎng)格方法（上冊(cè)）》內(nèi)容是作者課題組十多年來關(guān)于無網(wǎng)格方法的研究成果，主要內(nèi)容有：無網(wǎng)格方法的研究進(jìn)展及存在的問題、無網(wǎng)格方法的逼近函數(shù)、改進(jìn)的無單元Galerkin方法、插值型無單元Galerkin方法、邊界無單元法和無網(wǎng)格方法的數(shù)學(xué)理論等.上冊(cè)末附有彈塑性力學(xué)的插值型無單元Galerkin方法的Matlab程序.

《線性代數(shù)與數(shù)學(xué)模型/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》是由電子科技大學(xué)成都學(xué)院“數(shù)學(xué)建模與工程教育研究項(xiàng)目組”的教師，依據(jù)教育部頒發(fā)的關(guān)于高等工業(yè)院校線性代數(shù)課程的教學(xué)基本要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才為目標(biāo)而編寫的。與《線性代數(shù)與數(shù)學(xué)模型/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》配套的系列教材還有《微積分與數(shù)學(xué)模型（上冊(cè)）》、《

《微積分與數(shù)學(xué)模型（下）/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》是由電子科技大學(xué)成都學(xué)院“數(shù)學(xué)建模與工程教育研究項(xiàng)目組”的教師，依據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于高等工業(yè)院校微積分課程的教學(xué)基本要求》，以培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才為目標(biāo)而編寫的.與《微積分與數(shù)學(xué)模型（下）/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》配套的系列教材還有《微積分與數(shù)學(xué)模型（上

《有機(jī)化學(xué)》參照全國(guó)"面向21世紀(jì)課程教材"有機(jī)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)制定的教學(xué)大綱，結(jié)合面向21世紀(jì)高等農(nóng)業(yè)院校有機(jī)化學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革方案的要求編寫的�！队袡C(jī)化學(xué)》共15章，除緒論一章外，主要包括烴、烴的衍生物、天然有機(jī)化合物和有機(jī)化合物的波譜等四部分內(nèi)容�！队袡C(jī)化學(xué)》以21世紀(jì)對(duì)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)和造就一批"

《大學(xué)物理學(xué)（第二卷）：大學(xué)物理（下）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)高等學(xué)校物理學(xué)精品教材》是根據(jù)教育部制定的《理工科非物理類專業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)的基本要求》編寫的。為適應(yīng)新課程改革以后大學(xué)物理教學(xué)的需要，做好大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的銜接工作，《大學(xué)物理學(xué)（第二卷）：大學(xué)物理（下）/普通高等教育“十二五”規(guī)

《大學(xué)物理學(xué)（第一卷）：大學(xué)物理（上）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)高等學(xué)校物理學(xué)精品教材》是根據(jù)教育部制定的《理工科非物理類專業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)的基本要求》編寫的。為適應(yīng)新課程改革以后大學(xué)物理教學(xué)的需要，做好大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的銜接工作，《大學(xué)物理學(xué)（第一卷）：大學(xué)物理（上）/普通高等教育“十二五”規(guī)

《新編基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)題分析與解答/“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材配套教輔》內(nèi)容是對(duì)主教材中的習(xí)題進(jìn)行分析和解答.與第一版比較，《新編基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)題分析與解答/“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材配套教輔》調(diào)整和撤換了近1/5的習(xí)題，并使學(xué)生通過作業(yè)更貼近工程實(shí)際和日常生活.與此同時(shí)，編者通過對(duì)習(xí)題中具體物理

基于“追求收益最大化”之樸素的經(jīng)濟(jì)原則和相關(guān)神經(jīng)科學(xué)知識(shí)，《普通高等學(xué)校自然科學(xué)素質(zhì)教育叢書：激勵(lì)教育與數(shù)學(xué)認(rèn)知非離散思想》通過131個(gè)斷想，提出了“面向收益最大化的大學(xué)數(shù)學(xué)激勵(lì)教育”的理論框架.在“思想代表系”的寫作結(jié)構(gòu)中，主要以與線性代數(shù)相關(guān)的實(shí)例來例證有關(guān)的思想.在理論創(chuàng)新的架構(gòu)中，提出了諸如“數(shù)學(xué)是隱幾何”、“

《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)/工科基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)系列教材》分三部分，共7章。第一部分是實(shí)驗(yàn)室和分析化學(xué)一般問題（第1～3章）；第二部分是定量分析實(shí)驗(yàn)（第4～6章），包括滴定分析實(shí)驗(yàn)和儀器分析實(shí)驗(yàn)共18個(gè)；第三部分是14個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（第7章）。本書在每種分析方法前增加了與實(shí)驗(yàn)直接相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)介紹，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密結(jié)合；注重從方

《數(shù)學(xué)教育研究與測(cè)量(普通高等教育十二五規(guī)劃教材)/數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書》分上、下篇。上篇以五個(gè)問題(什么是數(shù)學(xué)教育研究？為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)教育研究？如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教育研究？數(shù)學(xué)教育研究的類別？如何提高數(shù)學(xué)教育研究的質(zhì)量？)為大方向，圍繞“如何確定研究問題？怎樣查閱文獻(xiàn)？如何進(jìn)行研究設(shè)計(jì)？如何撰寫開題報(bào)告與研究報(bào)告？”這些

《高等分層分位回歸建模理論》全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格地闡明分層分位回歸建模理論與方法，并盡力反映復(fù)雜分層數(shù)據(jù)分析國(guó)際前沿研究.內(nèi)容涉及分層線性分位回歸模型、分層廣義線性分位回歸模型、分層非線性分位回歸模型、分層半?yún)��?shù)分位回歸模型等該領(lǐng)域前沿課題。

信息光學(xué)是20世紀(jì)60年代全息術(shù)與光學(xué)傳遞函數(shù)概念相結(jié)合，從傳統(tǒng)的、經(jīng)典的波動(dòng)光學(xué)中脫穎而出的學(xué)科，已成為光學(xué)和信息科學(xué)的重要分支。《信息光學(xué)數(shù)字實(shí)驗(yàn)室（Matlab版）/研究生教育“十二五”規(guī)劃教材》將重點(diǎn)放在算法上，并以編程難度較低的Matlab語言為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)編程運(yùn)算。《信息光學(xué)數(shù)字實(shí)驗(yàn)室（

本書是《普通化學(xué)原理》（第4版）教材的配套教學(xué)輔導(dǎo)用書。習(xí)題解析按新版教材同步更新了附錄數(shù)據(jù)，并按最新數(shù)據(jù)更新了習(xí)題的解答。習(xí)題解析注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)化學(xué)原理和概念的能力，強(qiáng)調(diào)通過做習(xí)題提高綜合能力和獨(dú)立思考能力。

《有機(jī)化學(xué)（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是按照化學(xué)、化工、醫(yī)藥及相關(guān)專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)的基本要求，在原第二版教材教學(xué)實(shí)踐和廣泛征集使用學(xué)校意見的基礎(chǔ)上修訂而成的。全書共有十七章，主要內(nèi)容有脂烴、芳烴、立體異構(gòu)、鹵代烴、烴的含氧衍生物、烴的含氮衍生物、雜環(huán)化合物、糖、氨基酸、

《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)/高等學(xué)校教材》是根據(jù)化學(xué)、化工、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)等專業(yè)教學(xué)大綱中有機(jī)化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)要求，結(jié)合高校中實(shí)際情況而編寫的。《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)/高等學(xué)校教材》共選編了48個(gè)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容有：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、有機(jī)化合物的性質(zhì)、有機(jī)化合物的制備、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)六大部分。《有機(jī)化學(xué)實(shí)

本書以基本操作和基本技能訓(xùn)練為主線，通過基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作、結(jié)構(gòu)表征、性質(zhì)與鑒定、有機(jī)合成四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。全書共五十六個(gè)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容涉及有機(jī)化合物物理常數(shù)的測(cè)定、有機(jī)物的分離與提純（液體，固體及色譜分離）、有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)表征、有機(jī)化合物的基本性質(zhì)與官能團(tuán)鑒定、有機(jī)化合物的合成、天然有機(jī)化合物的提取與分離

本教材主要由有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、有機(jī)化學(xué)基本操作技術(shù)、有機(jī)化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)和附錄8個(gè)部分組成。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選取上，增加了與日常生活關(guān)系緊密的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能的學(xué)習(xí)。

本書主要介紹了定量化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)知識(shí)、定量化學(xué)分析儀器和基本操作以及各種類型的分析法。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，注意了典型性、綜合性和設(shè)計(jì)性。結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，編寫了有關(guān)化工產(chǎn)品、食品、藥品、環(huán)保等方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)分析方法上采用新方法、新標(biāo)準(zhǔn)，為便于基本技能的規(guī)范化訓(xùn)練，每章附有職業(yè)技能鑒定模擬題。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后編