《科學(xué)版名師導(dǎo)讀系列·物理化學(xué)：理解·釋疑·思考》是作者十余年來對物理化學(xué)教學(xué)研究的成果�！犊茖W(xué)版名師導(dǎo)讀系列·物理化學(xué)：理解·釋疑·思考》共42個專題，除物質(zhì)結(jié)構(gòu)（量子化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)）外，幾乎涵蓋了物理化學(xué)課程的全部教學(xué)內(nèi)容。這些專題主要分為三方面：一是加深對教材中某些難懂內(nèi)容的理解，或以不同的視角來觀察和分析這些內(nèi)
《現(xiàn)代譜學(xué)/中南大學(xué)研究生規(guī)劃教材，中南大學(xué)現(xiàn)代物理學(xué)叢書》較全面地介紹了原子吸收光譜法、電感耦合等離子體原子發(fā)射光譜分析、紅外光譜、拉曼光譜、核磁共振波譜、電子自旋共振波譜、紫外可見光吸收光譜、X射線衍射光譜、光電子能譜、質(zhì)譜法、色譜法、電化學(xué)分析方法。 《現(xiàn)代譜學(xué)/中南大學(xué)研究生規(guī)劃教材，中南大學(xué)現(xiàn)代物理學(xué)叢書
儀器分析是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、生態(tài)環(huán)境及生物技術(shù)等領(lǐng)域中最實用的一門科學(xué)�！冬F(xiàn)代儀器分析原理與技術(shù)/卓越工程師教育培養(yǎng)計劃系列規(guī)劃教材》從光譜學(xué)、色譜學(xué)、電磁波譜學(xué)等幾方面較為全面、系統(tǒng)地闡述了分析儀器的原理與技術(shù)，并結(jié)合現(xiàn)代分析儀器發(fā)展動態(tài)，根據(jù)實際需求介紹了許多目前最新的實用分析技術(shù)。作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃食
《大學(xué)物理（套裝上下冊）（第二版）》以教育部高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會“理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求”（2010版）為指導(dǎo)，在充分理解大學(xué)物理課程在“創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)、素質(zhì)教育中的功能與作用的基礎(chǔ)上，吸收國內(nèi)、外優(yōu)秀教材之精華，結(jié)合編者多年教學(xué)教改實踐經(jīng)驗編寫而成。
《線性代數(shù)》根據(jù)高等院校理工類及經(jīng)管類本、專科專業(yè)線性代數(shù)課程的最新教學(xué)大綱，并結(jié)合我國高等教育的新形勢編寫而成。本書除了大綱要求內(nèi)容，還增加選學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)建模案例，注重應(yīng)用，強化學(xué)生數(shù)學(xué)建模的意識，進而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。本書的突出特點是在部分章最后一節(jié)精選了許多實際應(yīng)用案例，并配備了相應(yīng)的應(yīng)用習(xí)題，第7章還
《無網(wǎng)格方法（上冊）》內(nèi)容是作者課題組十多年來關(guān)于無網(wǎng)格方法的研究成果，主要內(nèi)容有：無網(wǎng)格方法的研究進展及存在的問題、無網(wǎng)格方法的逼近函數(shù)、改進的無單元Galerkin方法、插值型無單元Galerkin方法、邊界無單元法和無網(wǎng)格方法的數(shù)學(xué)理論等.上冊末附有彈塑性力學(xué)的插值型無單元Galerkin方法的Matlab程序.
《線性代數(shù)與數(shù)學(xué)模型/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》是由電子科技大學(xué)成都學(xué)院“數(shù)學(xué)建模與工程教育研究項目組”的教師，依據(jù)教育部頒發(fā)的關(guān)于高等工業(yè)院校線性代數(shù)課程的教學(xué)基本要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才為目標(biāo)而編寫的。與《線性代數(shù)與數(shù)學(xué)模型/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》配套的系列教材還有《微積分與數(shù)學(xué)模型（上冊）》、《
《微積分與數(shù)學(xué)模型（下）/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》是由電子科技大學(xué)成都學(xué)院“數(shù)學(xué)建模與工程教育研究項目組”的教師，依據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于高等工業(yè)院校微積分課程的教學(xué)基本要求》，以培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才為目標(biāo)而編寫的.與《微積分與數(shù)學(xué)模型（下）/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》配套的系列教材還有《微積分與數(shù)學(xué)模型（上
《有機化學(xué)》參照全國"面向21世紀(jì)課程教材"有機化學(xué)教學(xué)研討會制定的教學(xué)大綱，結(jié)合面向21世紀(jì)高等農(nóng)業(yè)院校有機化學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革方案的要求編寫的�！队袡C化學(xué)》共15章，除緒論一章外，主要包括烴、烴的衍生物、天然有機化合物和有機化合物的波譜等四部分內(nèi)容�！队袡C化學(xué)》以21世紀(jì)對本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)和造就一批"
《大學(xué)物理學(xué)（第二卷）：大學(xué)物理（下）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)高等學(xué)校物理學(xué)精品教材》是根據(jù)教育部制定的《理工科非物理類專業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)的基本要求》編寫的。為適應(yīng)新課程改革以后大學(xué)物理教學(xué)的需要，做好大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的銜接工作，《大學(xué)物理學(xué)（第二卷）：大學(xué)物理（下）/普通高等教育“十二五”規(guī)
《大學(xué)物理學(xué)（第一卷）：大學(xué)物理（上）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)高等學(xué)校物理學(xué)精品教材》是根據(jù)教育部制定的《理工科非物理類專業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)的基本要求》編寫的。為適應(yīng)新課程改革以后大學(xué)物理教學(xué)的需要，做好大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的銜接工作，《大學(xué)物理學(xué)（第一卷）：大學(xué)物理（上）/普通高等教育“十二五”規(guī)
《新編基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)題分析與解答/“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材配套教輔》內(nèi)容是對主教材中的習(xí)題進行分析和解答.與第一版比較，《新編基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)題分析與解答/“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材配套教輔》調(diào)整和撤換了近1/5的習(xí)題，并使學(xué)生通過作業(yè)更貼近工程實際和日常生活.與此同時，編者通過對習(xí)題中具體物理
基于“追求收益最大化”之樸素的經(jīng)濟原則和相關(guān)神經(jīng)科學(xué)知識，《普通高等學(xué)校自然科學(xué)素質(zhì)教育叢書：激勵教育與數(shù)學(xué)認(rèn)知非離散思想》通過131個斷想，提出了“面向收益最大化的大學(xué)數(shù)學(xué)激勵教育”的理論框架.在“思想代表系”的寫作結(jié)構(gòu)中，主要以與線性代數(shù)相關(guān)的實例來例證有關(guān)的思想.在理論創(chuàng)新的架構(gòu)中，提出了諸如“數(shù)學(xué)是隱幾何”、“
《分析化學(xué)實驗/工科基礎(chǔ)化學(xué)實驗系列教材》分三部分，共7章。第一部分是實驗室和分析化學(xué)一般問題（第1～3章）；第二部分是定量分析實驗（第4～6章），包括滴定分析實驗和儀器分析實驗共18個；第三部分是14個設(shè)計性實驗（第7章）。本書在每種分析方法前增加了與實驗直接相關(guān)的基礎(chǔ)知識介紹，將理論知識與實驗內(nèi)容緊密結(jié)合；注重從方
《數(shù)學(xué)教育研究與測量(普通高等教育十二五規(guī)劃教材)/數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書》分上、下篇。上篇以五個問題(什么是數(shù)學(xué)教育研究？為什么要進行數(shù)學(xué)教育研究？如何進行數(shù)學(xué)教育研究？數(shù)學(xué)教育研究的類別？如何提高數(shù)學(xué)教育研究的質(zhì)量？)為大方向，圍繞“如何確定研究問題？怎樣查閱文獻(xiàn)？如何進行研究設(shè)計？如何撰寫開題報告與研究報告？”這些
《高等分層分位回歸建模理論》全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格地闡明分層分位回歸建模理論與方法，并盡力反映復(fù)雜分層數(shù)據(jù)分析國際前沿研究.內(nèi)容涉及分層線性分位回歸模型、分層廣義線性分位回歸模型、分層非線性分位回歸模型、分層半?yún)?shù)分位回歸模型等該領(lǐng)域前沿課題。
信息光學(xué)是20世紀(jì)60年代全息術(shù)與光學(xué)傳遞函數(shù)概念相結(jié)合，從傳統(tǒng)的、經(jīng)典的波動光學(xué)中脫穎而出的學(xué)科，已成為光學(xué)和信息科學(xué)的重要分支�！缎畔⒐鈱W(xué)數(shù)字實驗室（Matlab版）/研究生教育“十二五”規(guī)劃教材》將重點放在算法上，并以編程難度較低的Matlab語言為平臺實現(xiàn)編程運算。《信息光學(xué)數(shù)字實驗室（
本書是《普通化學(xué)原理》（第4版）教材的配套教學(xué)輔導(dǎo)用書。習(xí)題解析按新版教材同步更新了附錄數(shù)據(jù)，并按最新數(shù)據(jù)更新了習(xí)題的解答。習(xí)題解析注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)化學(xué)原理和概念的能力，強調(diào)通過做習(xí)題提高綜合能力和獨立思考能力。
《有機化學(xué)（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是按照化學(xué)、化工、醫(yī)藥及相關(guān)專業(yè)有機化學(xué)教學(xué)的基本要求，在原第二版教材教學(xué)實踐和廣泛征集使用學(xué)校意見的基礎(chǔ)上修訂而成的。全書共有十七章，主要內(nèi)容有脂烴、芳烴、立體異構(gòu)、鹵代烴、烴的含氧衍生物、烴的含氮衍生物、雜環(huán)化合物、糖、氨基酸、
《有機化學(xué)實驗/高等學(xué)校教材》是根據(jù)化學(xué)、化工、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)等專業(yè)教學(xué)大綱中有機化學(xué)課程實驗要求，結(jié)合高校中實際情況而編寫的�！队袡C化學(xué)實驗/高等學(xué)校教材》共選編了48個實驗，內(nèi)容有：有機化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識、有機化學(xué)實驗技術(shù)、有機化學(xué)實驗基本操作、有機化合物的性質(zhì)、有機化合物的制備、綜合性和設(shè)計性實驗六大部分�！队袡C化學(xué)實
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