本書在積極心理學的視野下，通過案例分析，闡述了中學生心理發(fā)展的基本規(guī)律、中學心理健康教育的內容、中學心理健康教育課程設計的原理與方法、中學生個體心理輔導和團體心理輔導的基本操作技能、中學生心理危機干預的基本方法與技術，同時關注教師的心理健康，提出了促進教師心理健康的策略與方法。

本書重點介紹國外經典的、具有全球影響的15種近現(xiàn)代教學模式、理論流派，從理論基礎、教學過程、教學方法、歷史評價等方面對各種教學模式進行詳盡闡述，方便師范生掌握教學理論和教學模式的基礎知識，了解現(xiàn)代教學理論流派和教學模式的發(fā)展動向及其思想，拓寬師范生的教學理論視野，并為師范生進一步學習學科教學法和提升駕馭課堂教學的能力和

本書是作者十余年從事互聯(lián)網教育行業(yè)的經驗總結和歸納，力圖向互聯(lián)網、教育培訓、在線教育行業(yè)從業(yè)人士和對互聯(lián)網教育有興趣的投資者展示當前互聯(lián)網教育產業(yè)的全景。本書分為四個部分共二十一章。首先對互聯(lián)網教育進行基本概述，并羅列互聯(lián)網“大鱷”的在線教育策略，使讀者對互聯(lián)網教育的概念和產業(yè)現(xiàn)狀有基本的認識；其次分析了中國互聯(lián)網教育

本書是一項有關中國式在家上學R學堂的個案研究。中國式在家上學是指除本義外，以學堂、私塾形式存在的小型學校，亦有人稱之為現(xiàn)代私塾，它別于中國傳統(tǒng)私塾和國外通常意義上的在家上學。隨著社會的發(fā)展，適應工業(yè)時代的大規(guī)模、集中化、標準化的教育正逐漸被個性化、全面發(fā)展的教育所替代。這是世界的整體趨勢，也是中國未來的教育趨勢，中國式

約翰·杜威是美國20世紀著名的哲學家、教育家之一，同時也是西方道德教育領域最有影響的代表人物之一，他系統(tǒng)地提出了自己關于道德教育的理論。杜威道德教育思想的最大亮點在于對傳統(tǒng)道德教育的突破與超越，這集中地表現(xiàn)在其關于道德教育的目標、原則、內容以及方法等的論述中。深入探討并科學借鑒杜威的道德教育思想，有助于我們加強和改進今

本書主要從認知的視角來解讀考試焦慮的理論和實證研究，并據(jù)此對研究結果在臨床實踐及教育中的應用及效果進行介紹。

課堂是育人的主陣地。隨著我國經濟社會的發(fā)展，學生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化。隨著人才強國戰(zhàn)略深入實施，時代和社會發(fā)展需要進一步提高國民的綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些變化和需求對課程改革提出了新的更高要求。2014年春，基于心理學原理，復旦大學張學新教授、博士生導師首創(chuàng)"對分課堂"教學模式，理念先進、簡明實用、切合本土，促進主

學校價值觀教育在傳承和發(fā)展一系列積極向上的富有時代特征的價值觀上舉足輕重。美國學校價值觀教育所取得的成績吸引著各國教育學專家的目光，圍繞學校價值觀教育開展的研究課題和教學實驗也不斷為人們所關注。尤其以美國學校價值觀教育將重點放在青少年傳統(tǒng)品德的認知，對價值觀的自覺判斷和自由選擇等重要環(huán)節(jié)之上，這些內容正是我國學校價值觀

本書通過對我國校長資格制度與培訓制度歷史變遷的梳理，著力分析了校長的專業(yè)知識與學習獲得的特點，科學界定了校長專業(yè)發(fā)展與培訓的內涵，探討了校長培訓課程體系與專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的路徑，闡明了校長專業(yè)發(fā)展與培訓過程中應處理好的幾對關系，借鑒了發(fā)達國家校長專業(yè)發(fā)展的經驗，試圖在把握校長專業(yè)發(fā)展規(guī)律的基礎上構建校長專業(yè)發(fā)展與培訓的理論

本書是國家級精品課程“材料力學”建設成果的重要組成部分。本書按照傳統(tǒng)材料力學課程體系和內容編排，并結合當前工程技術發(fā)展趨勢調整側重點。本書是國家級精品課程“材料力學”建設成果的重要組成部分。本書按照傳統(tǒng)材料力學課程體系和內容編排，并結合當前工程技術發(fā)展趨勢調整側重點。

《大學生心理健康教育》是針對大學生心理健康教育編寫的教材，《大學生心理健康教育》共12章，分別是從心開始，幸福人生——大學生心理健康；在變化中成長——大學生活的適應；認識自我，悅納自我—大學生自我意識；學習啊！想說愛你不容易——大學生學習心理；改善人際，學會交往——大學生人際交往；我的快樂聽我的—情緒管理；在浪漫愛戀中

學習困難問題存在于每一個實施義務教育制度的國家，影響1/4以上的家庭，是多種教育援助活動的共同交集，國家經濟發(fā)展到一定階段后必然持續(xù)展開學習困難教育援助。《學習困難教育援助系統(tǒng)研究》通過對國內外學習困難教育援助進行對比分析，厘清了我國“學習困難”的語義，進而研究了學習困難的出現(xiàn)率、教育援助的產品結構，以及學習困難教育援

本書介紹了發(fā)達國家的教育督導評估指標聚焦于檢查教師如何教和學生怎樣學以及學校教育應當如何對每個學生實現(xiàn)最大化的增值培養(yǎng)上，即一所學校的質量主要體現(xiàn)在提升每個學生所獲得的知識、能力、創(chuàng)新力、適應力的層面上。這些評估指標本土化后，為目前我國教育轉型、督導工作創(chuàng)新和學校進一步發(fā)展提供借鑒。

知識獲取方式時代，對現(xiàn)代教學帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。即教師除了"傳道、授業(yè)、解惑"之外，還應該掌握"先進的教學技術、新的教育理念和教學方法"才能適用培養(yǎng)現(xiàn)代青年人的要求。因此，本書緊緊圍繞教學的3個基本問題（即：成長、學習、發(fā)展）、3個知識獲取途徑（即：教師、書本、網絡）、6個維度（即：教師隊伍、人才培養(yǎng)、科學研究、教學

《自我教育語境中的人本管理之道/中國書籍學術之星文庫》共分十章，一章，自我教育基礎論；第二章，自我教育思想論：第三章，自我教育根據(jù)論；第四章，自我教育結構論；第五章，自我教育功能論；第六章，自我教育原則論；第七章，自我教育方法論；第八章，自我教育環(huán)境論；第九章，自我教育差異論；第十章，自我教育成長論。通篇以自我教育為主

歡迎來到教育統(tǒng)計學的世界！本書能幫您輕松、愉悅的理解描述統(tǒng)計、推論統(tǒng)計和測驗數(shù)據(jù)分析的基本原理及在教育與心理研究中的應用，快速、熟練的操作SPSS軟件實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的分析和處理，輕松愛上統(tǒng)計學！通過閱讀本書、思考和回答本書中提出的問題，還能幫您更好的理解數(shù)據(jù)的本質和各種統(tǒng)計量的含義，不被數(shù)據(jù)所左右，形成初步的具有批判性的統(tǒng)

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本書又名《前七國孫龐演義》，是明代章回小說，清代把它列為了古代禁書之一，系軍事題材的歷史小說。講述了孫臏和龐涓的故事，自潼關鎮(zhèn)白起偷營，朱仙鎮(zhèn)孫龐結義開始，到馬陵道龐涓分尸，孫臏拂袖歸云夢結束。

有關學習參與者的學習動力或驅動力問題已經成為教育教學的中心問題。《解碼學習動力》以解決學生學習動力不足為目標，通過理論、方法、策略、案例等不同方式幫助一線教師和家長了解學生動力因子的表現(xiàn)形式，為每個學生打造符合其學習模式的激勵方案，最終實現(xiàn)學習動力方案與學習目標、學習計劃、學習興趣的完美契合。 《解碼學習動力》可供一

學習判斷是個體對當前學習項目回憶成績的一種預見性判斷，本書基于識記材料數(shù)量和人格特質的研究視角，把任務變量和個體變量相結合，對學習判斷及其絕對準確性進行了較為全面的研究。